生命世界——植物专题教材分析 教科版《义务教育课程标准实验教科书》.pptVIP

植物专题 基本内容 花的繁殖 根 茎、叶 不开花植物 （蕨类、苔藓、藻类） 萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 花 完全花 不完全花 雄花 雌花 单性花 花药（花粉）、花丝 柱头、花柱、子房 种子 胚 花 果实（种子） 植物开花、传粉、受精后形成 一粒变多粒（繁殖过程） 胚珠 昆虫传播 风里传播 人工传播 果实和种子的结构特征与它传播方式相关 开花植物 自动传播 动物传播 风传播、水传播 植物专题 基本内容 生态系统 植物、动物、人 植物 细胞 生物组成的最基本单位。 食物链 通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 食物网 生物的形态结构与其生活的环境相适应。 自然选择 人工选择 破坏 环境问题 大气污染；水污染；植物的砍伐等。 沙尘暴 吸收二氧化碳 光合作用 释放氧气 维持生态系统的平衡 教学建议 说建议 课程资源的开发 与利用建议 评价建议 基本内容 * * 教科版《义务教育课程标准实验教科书》 天津市北辰区普育学校 周国庆 生命世界 ——植物专题教材分析 小学科学 地球与环境 植物 生命世界 三大领域 物质世界 编写特点 主要内容 说 课 标 说 教 材 说 建 议 课程目标 内容标准 编写体例 内容结构立体整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用建议 流 程 课程目标 说教材 总目标 知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并应用于日常生活，养成科学的行为和生活习惯。 了解科学探索的过程与方法，尝试用于探索活动；学会科学地看问题、想问题。 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感。 亲近、欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 分目标 学习生命世界与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。 通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识。 说课标——课程目标 说课标 内容标准 科学探究 情感态度 与价值观 生命世界 物质世界 地球与宇宙 说课标——内容标准 课程目标 基本内容 生命世界 多样的生物 健康生活 常见的植物 生命的共同特征 生物的繁殖 生物的结构和功能 生物的基本需求 生物与环境 常见的其他生物 生物对环境的适应 进化现象 内容标准 动、植物的一生 生命世界 多样的生物 常见的植物 常见的其他生物 内容标准 能说出周围常见植物的名称， 并能对常见植物进行简单分类。 了解当地的植物资源,能意识到植物与人类生活的密切关系。 了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。 养成爱护花草树木的习惯。 通过栽培植物的过程了解植物生长的过程。 了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。 生命世界 生命的共同特征 内容标准 通过栽培植物的过程了解植物生长的过程。 生物的繁殖 生物的结构和功能 生物的基本需求 动、植物的一生 了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。 知道繁殖是生命的共同特征。 关注与生物繁殖有关的生物技术问题。 能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。 探究根、茎的作用。 知道细胞是生命体的基本单位。 认识到生物维持生命都要从外界吸收水分和营养。 设计实验研究水、阳光、空气、温度、肥料等对植物生长的影响。 了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。 编写特点 说教材 内容结构 立体整合 编写体例 基本内容 编写特点 说教材 基本内容 内容选择 编写特点 教材组织 选择有利于学生亲历科学学习过程的内容。 从小学生原有经验出发，选择学生便于体验，能够理解的内容。 选择必要的基础科学知识和基本技能。 选择有利于培养学生情感态度与价值观的内容。 选择具有时代感和社会普遍关注的内容。 选择具有综合性和关联性的内容。 植物专题 重点不在于科学知识体系的传授，形成科学的态度和科学探究的能力。形成发现问题、解决问题、得出结论的学习过程。 科学教材的内容应根据基础和基本的原则进行精选。注重基本的科学事实和原理以及科学领域具有典型意义的活动。 综合性和关联性的内容能够整合科学教育的多个目标; 形成科学的自然观，建立事物间的联系; 有助于实现多领域学习目标的内容，提高学生的科学素养。 内容选择 编写特点 教材组织 体现小学生以探究为核心的科学学习过程。 符合小学生认识事物的特点和规律。 有机地整合科学课程的各项目标。 为小学生自由地展开学习过程提供适当的条件。 教材要具有科学而合理的