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加快推进专业学位教育和职业资格认证有机衔接 　　摘要：促进专业学位教育与职业任职资格之间的有机衔接的主要举措包括：将专业学位作为职业资格的优待条件、与企业行业的准入标准相一致、政府要为专业学位教育与职业资格之间的衔接提供有利的制度环境。 关键词：专业学位教育；职业资格认证；制度 中图分类号：G640 ？摇文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0001-02 目前，除翻译硕士专业学位教育与翻译专业资格（水平）认证、建筑学专业学位教育与注册建筑师职业资格认证已经基本相互衔接外，其他专业学位教育与职业资格认证之间尚没有建立起有效的衔接沟通机制。专业学位与职业资格之间的脱节，导致专业学位教育在较大程度上脱离了企业、行业的影响和制约，失去了与企业、行业共兴共荣的机会，这已成为制约我国专业学位教育发展的制度性障碍，成为专业学位教育发展缺乏动力的体制性原因。 一、专业学位教育与职业资格认证之间的关系 1.专业学位教育。专业学位以职业实践为取向，注重实践应用，以培养学生具有扎实的理论功底、精通专门技术、拥有较强的解决重大现实问题的能力为主要目标。专业学位具有三个基本属性：一是职业指向性。专业学位的设置依照特定的职业背景，具有很强的职业针对性，且只有发展成熟、专业化程度、需要高知识高技术的职业才有设置的必要。二是实践性。专业学位教育强调培养学生的实践能力，培养能够运用所学知识解决实际问题的高层次应用型人才。三是综合性。专业学位要求学生具有综合素质，要做到“知与行的统一”、“理论与实践的统一”、“做人与做事的统一”。 2.职业资格认证。职业资格认证是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。职业资格包括从业资格和执业资格。从业资格是指从事某一专业（工种）学识、技术和能力的起点标准。执业资格是指政府对某些责任较大、社会通用性强、关系公共利益的专业（工种）实行准入控制，是依法独立开业或从事某一特定专业（工种）学识、技术和能力的必备标准。职业资格认证制度是我国劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度，是一种标准参照化的考试。对考试合格者颁发职业资格证书，它表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能，是求职、任职、从业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据。 3.专业学位与职业资格证书的关系。专业学位是专业教育的标记，是教育机构向受教育者颁发的一种标识教育程度和水平的证书。职业资格证书是国家向达到职业任职条件要求者所颁发的资质证明，是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，它是一种社会任职凭证，由获得授权的认证机构发放，其获得者只需通过有关认证机构举办的考核鉴定。但这看似迥异的二者之间也存有极大的共性：首先，二者产生的背景相似，都是为了顺应社会经济的快速发展、社会分工的不断细化，满足社会各行业部门对于应用型专门人才的极大需求而产生的，且都具有鲜明的职业性；其次，二者拥有共同的目标，专业学位教育的目标是培养适应岗位任职需求的高层次应用型专门人才，职业资格证书制度的本质也是通过相关的机构培训一批合格的、满足社会需求的各级各类专门技术人才；最后，在有的职业资格认证中，专业学位是一个重要依据，据统计，到2007年底，我国取得一级注册建筑师资格的人数是19376人，其中全国高等学校建筑学专业教育评估委员会评估通过院校的毕业生约占65%，可见专业学位教育已成为某些特定社会职业从业者必须具备的教育经历。 二、专业学位教育与职业资格认证之间有机衔接的重要意义 一方面，实现专业学位教育与职业任职资格之间的有机衔接是发展专业学位教育的内在要求。专业学位教育的职业性和实践性是其基本属性，也是它区别于其他学位类型的本质特征。专业学位教育的培养目标定位于高层次应用型专门技术人才，培养过程中注重实践训练，强调解决实际问题。专业学位教育与职业任职资格之间的有机衔接有利于专业学位与特定职业及岗位任职资格或条件真正结合起来，加强其职业针对性和实践应用性，真正满足社会各行业部门对于人才的需求。同时，实现专业学位教育与职业任职资格之间的有机衔接，有利于促进学校和企业之间的联系，从而提高专业学位的培养质量及其社会认同度。另一方面，专业学位教育与职业资格认证之间有机衔接有利于提高教育资源的利用效率，有利于各方的利益实现。实现专业学位教育与职业资格认证之间有机衔接，对于政府而言，能够大大减少对教育人力、物力、财力的重复投入，提高资源利用效率；对于企业而言，直接招聘既有专业学位又有相关职业资格证的优秀人才，能够有效提高劳动生产效率，节约职工培训的相关费用，减少用人风险，降低招工成本，从而获得更大的经济效益；对于高校而言，高校与企业之间的联系加强，有利于促