拍手拍手 说课.pptVIP

北京市义务教育课程改革实验教材八册五课 教学内容分析 教材中的位置 第八册教材共有表演曲目18首，其中合唱歌曲9首。学习本课前学生共演唱了9首合唱歌曲。从本册开始合唱歌曲有所增加，《拍手拍手》是本册第二首合唱曲目。 教学内容分析 本课为二段体大调歌曲。同时也是第一次呈现副歌这一文字概念，让学生初步知道带副歌的歌曲结构特点，为本册书后面相同体裁的歌曲《让我们荡起双桨》、《快乐的晚会》的教学打下基础。 本单元学习重音记号，感受其在音乐作品中的作用。 副歌 相 关 概 念 第一乐段 第二乐段 本首歌曲分析 副歌 教学内容分析 教学内容分析 本首歌曲分析 三度 教学内容分析 本首歌曲分析 音乐知识 本首歌曲分析 配套音响分析 教学内容分析 学生情况分析 识读乐谱 学生在这节课之前已经学习过5首合唱作品，初步具备了与别人合作演唱的能力，积累了一些合唱的经验，能独立视唱节奏、旋律不太复杂的歌曲。这首歌曲旋律简单易学，但合唱部分三度音程的合唱，学生在音准把握上可能有些问题，发声练习中可以进行从三度旋律音程到和声音程的构唱。 学生情况分析 呼吸、音域、调高 这首歌曲的音域为九度，比较适中，原调最高音到小字二组D，属于四年级学生歌唱音域范围之内。根据学生实际能力可以达到小字二组E，但是我们根据调性和色彩的需要，保持原调演唱。 乐句完整、有间奏，句读感比较强，呼吸上没有问题，乐谱比较简单对于四年级学生来说也没有困难。 学生情况分析 特 点 副歌的概念虽然是第一次出现，但前面已经学习了几首相同风格的作品，从感知层面已有所认知。 歌曲《拍手拍手》情绪热烈、喜悦，歌词生动，振奋人心，使学生从心底里与歌曲产生碰撞与共鸣，能够增强学生演唱的信心。 对于进行曲风格的歌唱表现，四年级学生从歌唱的角度看，能够用短促、轻快、具有颗粒状的声音进行演唱，在把握整体风格的前提下对比两个乐段的情绪，第二乐段和声和重音的出现，使歌曲情绪更加热烈高涨，把歌曲推向高潮。可以引导学生在歌唱实践中去体会和探究。进行曲风格表现，学生可以列队行进、并在间奏处加入拍手，或加小军鼓、号角音色伴奏。 为间奏处设计不同的节奏型，尝试不同的拍手节奏，选择最 佳的节奏型；还可以加入小军鼓或号角的音色进行伴奏。 特 点 学生情况分析 教 学 目 标 用富有激情的演唱辅以恰当的肢体动作，表达歌曲活泼欢快的音乐情绪，感受进行曲风格。 通过对三度和声音程的学习，初步达到声部和谐，音量均衡，让学生感受和声美。 学习重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现。