九年级物理全册18.2电功率教学设计新版新人教版.docVIP

18.2《电功率》 一、教材分析 本节是在学习了欧姆定律的基础上,把对电学的研究拓展到电能和电功率,本章是初中物理重点章节之一,也是难点之一。本节的教学难度很大,根据学情,在学生预习的基础上,分两课时进行教学,本课时讲授教材“电功率”、“千瓦时由来”以及“额定功率”三个板块。1. 知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位。 2.会应用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。 过程与方法： 通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。 情感·态度·价值观： 1.通过学生对日常生活一些家用电器电功率的关注激发他们学习科学的兴趣。 2.通过一些家用电器电功率的关注和小灯泡电功率的测定培养学生观察和实验能力。 三、教学重难点 重点：知道电功率表示电能消耗的快慢。 难点：电功率与电流、电压之间的关系。 四、教学手段 口头语言谈话讲解文字和书籍演示法计算机投影仪 引入 新课 日常生活中家用电器很多，我们如何比较它们消耗电能快慢呢？ [投影]图片：用广场探照灯和室内节能灯为例。 教师提问：工作时哪个消耗电能快？如何判断？ [投影]：一电风扇和电脑风扇 教师提问：哪个风扇消耗电能快？ 教师提问：那统一归纳起来应该怎么比较两个用电器消耗电能快慢呢？可以类比以前我们学过的力学中力做功快慢的方法。 学生回答：广场探照灯。 因为探照灯比较亮，把电能转化成光能快。 电风扇，因为它产生的风力更大，面积更大些 学生回答：相同时间消耗电能多的快。 相同电能用的时间短的消耗电能快。 这些是学生自己直观的感觉，没有什么物理上的依据。 这是类比学习方法，类比以前的功率，速度的知识。 知识 建构 教师陈述：以前我们在学力学中的功率时，功率可以用力做的功与时间之比来表示，那么这里电功率我们就可以用电流做的功与时间之比来表示，由此我们可以得到它的定义式：[投影] P=W/t P=W/t------这就是功率的定义式。一定要注意各符号的意义及单位。 　　WJ） 　　ts） 　　PW） 　　1s内消耗的电能是1J时，其电功率才是1W。（1W=1J/s） 教师陈述：由上节课我们已经学过的公式W=UIt和本节课学过的公式P=W/t共同推倒出P=UI,所以，电功率的单位可以用电压的单位（V）和电流的单位（A）的乘积来表示，但电功率有其专门单位，和功率的单位一样都是瓦特（W），并且有：[投影]：单位：瓦特（W）且1W =1J/S=1VA（1W=1J/s=1VA） 常用单位：千瓦（kW） 毫瓦（mW） 给同学们展示“220v，24W”的节能灯和 “220v，2200W”热水器图片。 教师提问：节能灯上的“24 W”和电热水器上的“2 200 W”的字样是什么意思? （学生分组讨论回答）1、一些家用电器铭牌上的额定电压为何都为220v？ 2、用电器铭牌上的24W和2200W指的是在什么情况下的功率？ 引入额定功率。 3、如果将一个额定电压为110v的用电器直接接到我国的家庭电路的电压下会导致什么后果？ 回忆旧知识，联系新知识。 请同学们换算它们和瓦之间的关系[投影] 1kW=103W 1W=103mW 课堂练习：千瓦是电功率的单位，那么千瓦时是什么单位？ （学生讨论回答）学生回答：千瓦是功率的单位，而时是时间的单位，所以根据P=W/t，得W=Pt，千瓦时应该是电功的单位。 继续提问：请同学们换算千瓦时和焦耳的数量关系（请一位学生到黑板上来解答） 解答过程：由P=W/t得W=Pt=1kWh=1000W×3600s=3.6×106J 仔细观察图片，讨论，从中发现每个数据的物理意义。 学生来回答：因为我国的家庭电路电压是220v 学生回答：指的是用电器在额定电压下工作时的功率。 学生回答：该用电器将会被烧坏，应该要避免。 课堂 训练 电功率的理论知识我们已经知道了，那么我们如何用它来解决生活中的实际问题呢？接下来，我们就用已经学过的一些知识解决生活中的问题。 例1、某电视机的电功率是 150 W，每天使用3 h，一个月用电多少千瓦时? （按 30 天计算） 例2 1 度电可以供 40 W 的灯泡工作多长时间？ 例3 一台电视机 5 h 耗电 1 度，这台电视机的功率是多少? 解: P = 150 W = 0.15 kW t = 3 h×30 = 90 h 由P=W/t得 W = Pt = 0.15 kW×90 h = 13.5 kW·h E=W= 13.5 kW · h 答：一个月用13.5kW·h。 解：1度=1kW.h 40W=0.04kW 由P=W/t得 t=W/P=1/0.04=25h 答：1 度电可以供 40 W 的灯泡工作 25 h。 解：1度=1kW.h P =W/t=1/5= 0.2 kW=2