九年级物理全册14.3能量的转化和守恒教案2新版新人教版.docVIP

能量的转化和守恒 3．5．1　知道能量守恒定律。列举日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。 3．5．2　从能量的转化和转移的角度认识效率。 3．5．3　知道能量的转化和转移有一定的方向性。例　知道热水散发的能量不可能全部自动聚集起来。 一、教材分析 本节内容是对本章及以前所学物理知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再认识。教材首先分析自然界中各种能量之间的转化，揭示它们之间的本质联系：能量，并分析一系列熟知的能量转化的事例，指出能量的转化与守恒。最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性。 二、学情分析 学生通过对声、光、电以及机械能的学习，对能量的概念有了一定的认识和了解，应该说是比较熟悉了，能量的转化现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 三、教学目标 1、通过实例了解有哪些不同形式的能量，能举出生活中能量转化的实例。通过学生自己做小实验,发现各种现象的内在联系,体会各种形式能量之间的相互转化 2、知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例 3、对能量的转化和守恒有感性的认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础，有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 4、能分析生活中能量转化的实例，锻炼分析能力。 5、通过能量的转化和转移,认识效率。能说明效率的意义。 四、教学重点难点 教学 重点 通过能量化认识能量守恒 教学 难点 用能量守恒的观点分析物理现象，知道能量的转化和转移有一定的方向性。 五、教法学法 通过列举能量名称，对所学能量进行简单归类，能分析实例，解能量转化有条的和有方向的能量守恒定律。本节学习主要是结合实例，透过现象，分析本质。多采用列举法和讨论分析法。 师生活动 设计意图 引入引入 1、说出你所知道的能量的名称观察图片，说说们具有什么形式的能量？ 对物体具有的能量有较直观的认识，熟悉一些能量的名称。量转化的转化： 想做做： 1．来回迅速摩擦双手。 2．用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。 问题：些能量发生了转化？生列举，相纠正） 师举例： 看图填实例：本能量转化线之间补充实例看哪一组最快完成。 受能量转化，明，纠正，内化能量转化特，化认知过填实例进一步能量转化，并提出疑问所有的能量之间都能相互转化吗？量守恒定律28页，结合小球在地面弹跳的频闪照片，回答以下问题： 1、为什么它的高度会逐渐降低？ 2、是否丢失了能量？ 3、减少的机械能到哪去了？ 总结： 能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。 讨论：永动机为什么不可能制成 八年级物理中学习了机械能守恒定律，本节再扩展到所有能量守恒 通过分永动机的行性，明晰能量守恒定律。 2．请从能量转化的角度具体说明以下效率的意义。 　　● 某太阳能电池工作时的效率是16％ 　　● 某电动机工作的效率是83％ 　● 某锂电池充电时效率是99％ 　　● 某柴油机工作的效率是35％ ● 某电热水器工作的效率是87％ 3．能量守恒是自然界的基本规律之一，下列能量转化过程中，属于内能的转移的是（ ） A．用电灯照明 B．光合作用 C．用暖水袋取暖 D．天然气的燃烧 4. 下列说法中正确的是（ ） A．冬天对着手哈气，手变暖是机械能转化为内能 　　B．用酒精灯给水加热，是机械能转化为内能 　　C．高速行驶的汽车爆胎是很危险的，从能量角度来看，是机械能与内能的相互转化 　　D．滑冰时冰刀与冰之间相互摩擦，出现一道痕迹，是内能转化为机械能 小结