高校贫困生主观幸福感缺失的根源及提升策略.pdfVIP

工作研究 GONGZUO YANJIU 高校贫困生主观幸福感缺失的根源及提升策略 ○卢 颖 苗元江 ［摘要］ 贫 困生是社会上一个典型的群体 ，一直以来都是人们关注的焦点。本文从八个方面研究贫 困生主 观幸福感缺失的根 源，然后从加 大资助体系、缓解贫 困生经济压力，增加积极的情绪体验 ，锻造积极 向上的人格 品质 ，构建积极的校 园组织 系统等方面指导他们积极向上地面对生活，从而提升主观幸福感 。 ［关键词］ 高校贫 困生；主观幸福感 ；缺失根 源；提升策略 ［作者简介］ 卢颖（1985-），硕士研究生，南昌大学教育学院，研究方向：积极心理学。（江西南昌 330031） ［基金项目 ］ 本文 糸全 国教育科 学“十一五”规划课题《教育与幸福———理论与实证研究》（DAA080081）、江 西省社会科 学“十一五”规划重点项 目《幸福指数与和谐社会———心理学实证研究》（08J Y03）成果。 随着高校的扩招 ，步入大学殿堂 的学生逐年增 幸福感的相关有显著性 ，Veenhoven 等的研究表明，在 多。而大学生中贫困生这支特殊队伍 的规模也 日益增 满足人的先天需要 的范围内，经济水平对主观幸福感 大 。研究表 明贫困大学生的主观幸福感 比非贫困生 有一定影响 。经济水平越高 ，主观幸福感越高。贫困生 低 。这 和 国内许 多学者 的研究一致 。主观幸福感 每年都要为 自己的学费四处奔波 ，他们过着缩衣节食 （SWB）研究涉及人们如何评价他们的生活状况 。经济 的生活 ，最基本 的需要得不到满足 ，所以主观幸福感 的繁荣 昌盛 ，以人为本理念的深入发展以及综合发展 很低 。 理念的深入 ，对幸福感 的关注程度骤然升温 ，大大地 2.生活事件 。同贫困大学生主观幸福感关系最为 促进了幸福感研究的社会应用 ，幸福是发展的最终 目 密切的生活事件是学习压力 。贫困生渴望通过 自己的 标 ，也是检验发展的最终标准。贫困生在承受经济拮 学业成绩来改变现状 。比如 ：学习好 ，可以拿奖学金 ， 据 的同时 ，心理上 的压力也让他们难 以喘气 ，他们感 暂时缓解经济上 的压力 ；学 习好 ，可 以得到老师的肯 受不到作为天之骄子 、祖 国栋梁 的幸福 ，体会不到人 定和同学的钦佩 ，精神上产生一种优越感 。但很多贫 们 的关爱 。长此以往，心理问题逐渐暴露 出来。所以研 困生在学习的同时还得为了生计而奔波 。长期下去 ， 究他们幸福感缺失的根源 ，以及指导贫困生用积极乐 他们 的学习时间被 占用 ，成绩 自然很难提高 ，这让他 观的态度来面对生活 ，已迫在眉睫。 们对学业失去了信心 ，终日烦躁不安 。 一、高校贫困生主观幸福感缺失的根源 3.社会支持 。贫困大学生获得社会支持越少 ，其 （一）客观原 因 感受的生活满意程度就越差 ，体验到的正性情感就越 1.经济。经济状况与大学生的生活满意度和主观 少 ，且产生更多的负性情感 ，反之亦然，这进一步证实 善 ，自觉实践自己所倡导的道德观念和价值标准 ，通 文化设施建设 ，在润物细无声 中对学生进行道德教 过 自己的言行示范引导学生的价值取 向。让学生在不 育 。从政治、经济、文化和社会舆论入手 ，优化德育的 知不觉 中，无意识地接受教育者 的思想 ，以达到 良好 环境 ，形成有利于社会成员道德品质健康发展的 良好 的德育效果 。另外 ，通过对教学活动、课外活动、教师 环境 。同时必须加强大众传媒 的导 向作用 ，大众传媒 榜样 、校风等方面的建设，创造 良好 的学校德育环境 。 无时无刻不影响着人们 的生活 ，左右着人们 的价值 倡导 民主、平等 的教学氛 围 ，建立教育者和学生之间