治学与做人_61824.pptVIP

第十三讲 治学与做人 马克思主义学院 王立仁 导言 1.关于治学与做人的选题 名家大师讲自己如何做学问和做人的； 介绍名家大师如何做人和做学问的； 对老师的要求抑或老师对学生的要求； 我们是按照政治理论课选题设计的内容。 2.治学与做人解读 治学指研究学问即如何进行科学研究； 做人指品德修养即接人待物和为人处事； 做人与治学同一与差异； 结合实际讨论如下问题。 一、研究生学习意义的追问 1.选择读研究生的几种心理 其一是为追求发展，学术研究乃至读博； 其二是追求研究生阶段学习的体验； 其三是为就业的缓冲。 2.研究生学习中的困惑（基于08级调查） 其一是就业问题； 其二是学习问题（动力、方法、专业）； 其三是人际交往问题； 其四是能力提升问题。 3. 研究生学习的意义 其一是获得学位和学历； 其二是完成一篇论文； 其三是通过论文把握研究方法和方向； 其四是学会与人相处打造人脉； 其五为攻读博士奠定基础。 二、正视现实潜心学习 1.就业困境成不可否认现实 1981年27.4万； 2009年毕业610万； 08年广州猪肉连锁店招15名研究生1500名硕士研究生应聘，最后扩招到30名；南京一家盲校8个名额120名研究生报名； 清华研究生找不到工作自杀； 就业观念与理想单位。 2.潜心学习是应然选择 学习需要平静的心态； 就业市场现实更需要我们潜心学习； 现实是我们的一种选择－责任； 刻苦学习是唯一出路 三、明确方向确定目标 1.方向目标对人生的意义 目标的方向意义 目标的动力意义 目标的希望价值 2.确立目标的原则 社会需要（小麦专家2006国家最高科技奖获得者李振声，由研究草到研究小麦是现实需要） 自我喜欢（吴杰行不保清华考北大价值澄清） 能力胜任（刘立早博士不读读本科） 四、刻苦专研扎实治学 1.治学需要专研 治学就是研究学问 研究学问就要专研 研究生阶段的治学更需要专研 2.研究生学习应有的境界 紧张的学习是一种境界 困惑的学习是一种境界 创造地学习是一种境界 3.研究生学习要注意的问题 摆正学习与生存的关系（挣钱与否） 学风问题（浮躁与剽窃抄袭） 自我选择与责任承担(没有捷径过程的价值) 读书路径与电脑依赖（杨忠文章三点：经典著作、喜欢兴趣、选题;史宁中读书法） 学会创造与发问（需要与可能，影响因素） 五、学会与人合作 2.学会遵守规范 认识规范（学术规范及其他种类） 把握规范的取向 自觉遵守规范 遵守规范及其文明的意蕴（由公民道德想到的） 3.学会与人相处 人需要与人相处（导师、同学） 与人相处要学会包容（差异、错误） 与人相处要学会妥协 与人相处要有自我（主体） 与人相处要坚持平等互助 4.丰富人生内容 认识人生的意义（认真） 乐观向上地生活（成功、客观、他人） 休闲健身是现实和持续发展的要求（马华悲剧、博士坐死悲剧、博导悲剧） 拒绝不健康生活，透支总会有报应！ 5.可持续发展期望（林崇德博士五不招） 考前没有成果 面试没有创造性思维 没有拼搏精神 看不出成才愿望 德才明显缺陷 6.人生就是奋斗，在路上（王利芬） 修身与做人知识全书目录： 心态、个性、自强、理想、执着、快乐、学习、形象、会说、进退、情感、人脉、自我（做人） 有度、诚信、自律、美德、健身（修身） 谢谢大家！ * * 1.研究生注重品行修养的三层意蕴 与研究生学习并行的品行修养 研究生阶段要学会与人相处 研究生治学过程要注意品行修养