2018年高中历史 第4单元 亚洲觉醒的先躯 第2课 圣雄甘地课件 新人教版选修4.pptVIP

* 第二课 圣雄甘地 后世的子孙将无法相信，世界上曾经活生生的出现过这样的人物。 ——爱因斯坦 圣：谓道德极高，仅次于神。雄：①宏大；威武；强有力。②借喻杰出的或强有力的人物。 ——《辞海》 探究一：为什么甘地被称为“圣雄”？ 材料一　甘地的头衔“Mahatma”（一般汉译为“圣雄”）来源于梵语的敬语，原意“GreatSouled”——伟大的灵魂，1915年印度诗人泰戈尔赠予他的尊称，意为合圣人与英雄于一身。 材料二　甘地，出生于1869年，是印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人。他三次领导了“非暴力不合作运动”，以争取民族独立。他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。　　 从这两则材料中同学们能否得出甘地被称为“圣雄”的原因？ 圣雄甘地 政治实践： 争取民族独立 评价： 印度之魂 理论形成： 非暴力理论 缓和国内矛盾 （概念、理论来源） （非暴力不合作运动） 消除种姓制度 消除宗教纷争 课堂思考一： 宗教的仁爱思想（印度教、基督教和伊斯兰教） 西方资产阶级人文主义 材料一 在南非的22年中，他把印度教毗湿奴派的仁爱、素食、 不杀生主张同《圣经》、《古兰经》中的仁爱思想结合起来， 并受索罗、托尔斯泰、鲁斯金著作的影响，最终形成了一整套 非暴力主义的理论。 ——人民版选修4 材料二 热爱自己的邻居，对人类内心深处道德再生的热望，建立没有暴力、人人平等的社会。 ——托尔斯泰 材料三 “当我绝望时，我会想起在历史上只有真理和爱能得胜 。历史上有许多暴君和凶手在短期之内或许是所向无敌的，但最终总是会走向失败 好好想一想，永远都是这样” ——甘地 （1）根据材料一、二“非暴力理论” 的主要来源是什么？ （2）根据材料三概括非暴力理论的内涵？ 强调爱与真理的统一，即在坚持“真理”的同时， 宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。 甘地认为：真理是神，神是博爱的化身，人的爱必须符合神的博爱，不仅要爱自己、爱别人、爱人类、爱生物，而且要爱敌人。非暴力是一种积极的斗争，而非消极的逃避。 原因 内容 结果 第一次 1920-1922 第二次 1930 第三次 二战期间 英国殖民高压政策 《罗拉特法案》 阿姆利则惨案 （文明不服从） 首次提出不合作 唤起民众 1929经济危机，英国加大压榨，颁布食盐专营法 “食盐进军” 高潮阶段 阶段性胜利 英国殖民势力的衰落，印度人民强烈反抗 提出“英国退出印度”，第一次真正提出独立要求 1947年，“蒙巴顿法案”，印巴分治，印度独立 课堂思考二：在非暴力思想的指导下，为了争取民族独 立，甘地领导了三次非暴力不合作运动，结合教材分析 三次运动的原因、内容、结果？ 材料一、甘地认为印度人民贫困的根源首先在于农村织布机的 衰落，因为英国殖民者用机器生产取代了传统的印度手工织布， 致使印度人民陷于失业、贫困之中。他觉得恢复传统的手工织 布劳动才是振兴广大农村的关键。为此他倡导了土布运动，他 带头坚持每天纺纱半小时，坚持身穿土布衣服，从此再也没有 改变。 ——人民版选修4 材料二、“古老的传统工具、犁耙和纺车培育了我们的聪明才智，为我们带来了幸福。”“印度放弃土布，无疑铸成大错，印度因此无法履行民族义务。” ——甘地 结合材料分析甘地倡导的“土布运动”体现 了一种什么精神？ 答：实行非暴力不抵抗，维护民族经济， 争取民族独立的民族主义精神。 甘地的人生结局 晚年致力于调解印度各个教派的矛盾，主张各派合作，1948年被印度教的狂热分子刺杀。 洒满花瓣的圣雄遗体在火化前一刻供人瞻仰 印度总督由保镖护卫着前往参加甘地葬礼 材料三 在使人们断绝邪恶的斗争中，或许他不会成功，或许他会像耶稣一样遭到失败，但是他的一生对子孙是一种教益，为此人们永远牢记着他 ——泰戈尔 材料一 “生为一名印度人，并坚持着一些印度传统，但甘地的遗产却仍然可以为全世界的人所享用。” ——拉达克里希南 材料