文化词汇学视角下的韩国语词汇教学.pdfVIP

2014 年 10 月 长春教育学 院学 报 Oct.2014 第 30 卷第 20 期 Journal of Changchun Education Institute Vol.30 No.20 文化词汇学视角下的韩国语词汇教学 苏晓霞 摘 要 ：文化词汇是指特定 文化范畴的词汇 ，它是民族文化在语言词汇中直接或间接的反映 。 语言与文化密切相关 ，语言的学 习离不开文化的学习。 词汇是语言的基本要素 ，也是语言中最活跃的 、最能反映民族文化差异和社会发展变革的因素 。 因此 ， 文化词汇的学习对语言 学习者来说至关重要 。 本文着眼于韩国语文化词 汇的教学 ，重点分析研究文化词汇的识别 、教学原则 ， 包括实用性、适合性和持久性原则以及文化词汇 的教学方法 ，主要有文化意义阐释法 、文化意义对比法 、词汇语境教学法和多 媒体教学法等 。 关键词 ：语言 ；文化 ；文化词汇 ；教学原则 ；教学方法 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 ： G642 A 1671-6531 (2014) 20-0089-03 语 言与文化密切相关 。语言是社会文化的产物 ，包含人类 运相关的词 组 韩国语中有许 多 ，比如“ ” 倒霉 、运气 不 ( 对世界的认识和行为准则 ， 文化的民族性决定了离开特定文 好), “ ”（改变命运 ）等 ，它们体现了韩国人对于 化背景的语言是不存在的 。 因此 ，语言不能脱离文化而存在 ， 阴阳五行的 推崇 。 文化词汇始终 同民族的地理 环境 、 宗教信 语言的使用也以特定 的文化背景为依据 杨宏 ， 。 词汇 仰 、习俗民情 等 紧密相连 ，并随着 社会制度的 变革 和社会生活 ( 2005:74) 是语言的基本要素 ，是语言大系统赖以存在 的支柱 ，因此 ，文 的变化而 变化 ，因此 ，是词汇中最 活跃 的部分 。同时 ，由于其 涉 化差异在词汇层次上体现得最为突出 ，涉及的面亦最为广泛 及面广 、内涵丰富 ，所 以对文化词汇很难 制定出一套整齐划 一 （顾嘉祖 ， ）。 韩国与中国毗邻 ，两国交往源远流长 ，因 的分类标 准 。韩国国 立 国语院 （ ）认为 ，文化词汇应 包含饮 2005:77 2001 此 ，中韩语言中很多词汇具有相似的文化意义 。 同时 ，两国在 食 、服饰 、居住 、节日 、信仰 、游戏 、音乐 、美术 、文学 、舞蹈 、文化 生态环境 、风俗习惯 、社会制度以及宗教信仰 等方面又存在差 财产 、制度 、特产 、象征 等 14 个 领域 。 韩国学者 闵贤植 （1996） 异 ，词汇的文化内涵各有不同 。 因此 ，怎样正确识别韩国语的 认为 ，文化词汇包含词源词语 （历史 词源词语 、民俗词源词语、 文化词汇 ， 应以怎样的教学原则和方法教授 文化词汇成为韩 一般 词源词语 ）、分类词语 （拟声词 、拟态词 、色彩词 、类义词 ）、 国语教育者共同面临的课题 。