以医学类硕士生培养类型论教学质量保障体系.pdfVIP

2 0 1 5 年 4 月 第 5 卷 第 8 期 ·医药教育· 以医学类硕士生培养类型论教学质量保障体系 1，2 2 2 1，2▲ 俞  捷     许  洁    庹芳旭    黄厚今 1. 遵义医学院研究生院，贵州遵义 563003；2. 遵义医学院公共卫生学院，贵州遵义 563003 [ 摘要 ] 目的 通过对医学类硕士生培养类型的了解来探讨科学学位与专业学位硕士生的教学质量保障体 系。 方法 采用问卷调查的方法随机抽取 5 所普通高等学校医学类硕士生进行调查。 结果（1）科学学位 与专业学位的硕士生对其读硕最直接的一项动因比较差异无统计学意义（P ＞ 0.05），共同所占比例最多 的动因是进一步提高学识水平，而专业学位硕士生对于评职称或晋升所占构成比为 0。（2）科学学位硕 士生与专业学位硕士生在专业水平、创新能力、科研能力的学习上对个人的影响尚不能认为差异有统计学 意义（P ＞ 0.05）)；其中专业水平对个人的影响度很大所占比例较多（42.8%），创新能力（40.0%）与科研能 力（41.6%）对个人的影响度比较大所占比例多；对专业水平的学习：专业学位的硕士生影响度很大的比科 学学位的硕士生较多（48.4% ＞ 40.3%），对于创新能力的学习：两种培养类型相差不大，对科研能力的学习： 专业学位的硕士生影响度比较大的比科学学位硕士生较多（45.2% ＞ 40.0%）。（3）科学学位与专业学位硕士 生在治学态度、道德修养、心能承受能力上对个人的影响程度比较尚不能认为差异有统计学意义（P ＞ 0.05）， 社交能力（P ＜ 0.05）对个人的影响程度比较有显著地差别；对于心能承受能力对个人的影响：科学学位硕 士生认为对个人的影响比较大（41.4%），而专业学位硕士生认为对个人的影响很大（43.9%）。（4）科学学位 与专业学位硕士生认为最缺乏的是对相关学科的了解和进行跨学科研究的能力，其次是不同培养类型教学 缺乏项目的侧重点不同。（5）科学学位与专业学位中有 77.5% 的硕士生不能独立承担重大课题研究，对能 从事与专业相关工作人员的构成比仅 58%。 结论 学校应重视大部分医学类硕士生的读硕动因——提高学 识水平以及完善教学内容项目的缺乏——加强相关学科学习和培养能进行跨学科研究的能力，建议以提高 医学类硕士生的专业水平、创新能力、科研能力及硕士生素质为目的，辅以不同培养类型异同点实施因型施 教，完善硕士生培养教学质量保障体系。 [ 关键词 ] 医学类硕士生；培养类型；教学质量保障体系；因型施教 [ 中图分类号 ] G643 [ 文献标识码 ] B [ 文章编号 ] 2095-0616（2015）08-29-05 Study of teaching quality guarantee system on cultural types of medical master 1，2 2 2 1,2 YU  Jie     XU  Jie    TUO  Fangxu    HUANG  Houjin 1.Zunyi Medical College of Graduate School,Zunyi 563003,China;2.Zunyi Medical University of Public Health College,Zunyi 563003,China [Abstract] Objective Through the understanding of cultural types of medical master,to study the teaching quality guarantee system of scientific degree and professiona