基于 sakai 的社区教育信息化服务模式的构建.pdfVIP

第 4期 河 商 秘 技 学 院 学报 2014年 4月 No．4 JournalofHenanInstituteofScienceandTechnology Apr．2014 doi：10．3969／j．issn．1673—6060．2014．04．017 基于 sakai的社区教育信息化服务模式的构建 李小娟，梁中锋 (河南师范大学 教育技术系，河南 新乡 453007) 摘 要：社区教育作为教育大系统的中间层次，在教育信息化发展中发挥着重要作用。sakai作为一款可提供开放、 共享功能的软件 系统在满足社区教育信息化服务的多样化及智能化方面应用潜力突出。基于 sakai的社区教育信 息化服务模式的提 出，旨在为社区教育信息化的发展创设协同互动的学习环境、搭建在线信息化服务资源共享平 台、构建基于居民满意度的信息化评价机制。 关键词：Sakai；社区教育；信息化服务 中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673—6060(2014)04—0059—03 随着科技与网络的不断发展，人们的生产生活 容极为丰富，没有固定可参考的教科书，而是个性十 以及学习方式都发生了根本性变化。知识更新的速 足、感情化、生活化浓厚的贴近居民生存需要的学习 度促使越来越多的人开始关注 自身职业素养的提 内容；三是教学方式灵活多变，不限于固定的模式； 高，对继续学习的渴望不断升温。尤其是中青年，作 四是教员身份多重化；五是教学评价方式多元化。 为社会发展的中坚力量，急需利用零散 的时问开展 基于以上特点，刘伯奎认为社区教育不像学校教育 职业技能提升方面的学习。2010年 国家颁布的 《国 在不同阶段对接受教育者有一定法律约束，是一种 家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010--2020 最缺乏行政制约力的教育。随着 国家对建设学习型 年)》中提出：要重视城乡社区教育，加强各级各类 社会的需求，加大力度发展城乡社区教育，积极开展 学习型组织的建设，努力构建适合全民终身学习需 社区服务上升到国家政策层面。由于社区教育涉及 要的学习型社会 ¨J。纵观整个教育系统，社区教育 民生多个部门，再加上其教育需求的多样化和多层 处在中层，联结正式与非正式教育，可直接满足基层 次化，社区教育管理部门要通过建立共 同的学习观， 群体对学习的多元化需求，实现城乡居民随时随地 构建社会性互动的教育机制，制定多元化的评价机 学习的需求。因此，在信息技术的支持下，构建满足 制，搭建新技术支持的信息化服务平台(sakai)来保 基层群体终身学习需求的社区教育信息化服务平台 证社区教育的有序进行。 是促进学习型社会发展的有效途径。 二、基于 sakai的社区教育信息化服务 一 、 社区教育的内涵 从 2004年发起至今 ，全球共有超过 350个教育 社区教育与学校教育相 比，一是教育对象不再 机构在使用 sakai这一开源的、灵活的在线协作学习 是单一的学生，可以是儿童、青壮年，也可 以是老年 平台。这一开放、共享的软件系统能帮助教师开展 人，所以在社区教育里不仅有基础教育，更有职业教 在线教学、共享在线教学资源，为学生提供 自主学习 育和成人教育，更突出终身学习的特性；二是教学内 环境，为科研人员从事研究提供开放源代码工具群。 收稿 日期 ：2014一ol一13 基金项 目：2012年度河南省教育厅人文社科青年项 目“基于模糊加权马氏距离判别法的教育信息化评价研究”(2012一 QN一250) 作者简介：李小娟(1985一)，女 ，河南许昌人，助教，硕士，主要从事教育技术理论与应用方面的研究。