“纺纱原理”课程的建设与教学改革.pdfVIP

2011年l2月 纺织教育 Dec．．2011 第26卷第6期 Textile Education Vo1．26 NO．6 ‘‘ 纺纱原理”课程的建设与教学改革 王建坤，张美玲 (天津工业大学 纺织学院，天津 300160) 摘要：从队伍建设、教材建设、实践教学、网络教学资源建设及教学方法创新等方面， 介绍天津x-,_lk大学国家级精品课程“纺纱原理”的课程建设与教学改革。 关键词：纺纱原理；精品课程；课程建设；教学改革 中图分类号：G423．07文献标志码：A 文章编号：1000—615X(2011)06—0470～03 “纺纱原理”是纺织工程专业的专业基础 组非常注重对青年教师的传帮带，通过实施青年 平台课程，经历了由“按加工工序组织教学”到 教师导师制、集体备课制、双向听课制等具体措 “按原理组织教学”，再到“按大纺织组织教学” 施，帮助青年教师尽快成长。通过助课、带实验、 的变革。近年来，我校(天津工业大学)“纺纱 批改作业、指导生产实习、带学生下厂参观、指导 原理”课程组对该课程进行了全面规划和建 毕业设计(论文)，直至主讲“纺纱原理”课程，逐 设，取得了较大的成绩。 步使他们熟悉课程、进入角色。利用学校实施的 “青年教师博士化工程”帮助课程组青年教师攻 一 、 课程建设的内容 读博士学位，培养和提高青年教师的理论水平和 1．队伍建设 英语应用能力。目前课程组的青年教师均能系 我校“纺纱原理”课程组，有天津市教学名 统开出两门以上课程，成为“纺纱原理”课教学 师1人、校教学名师 1人、天津市优秀教师1 的主力，并在“纺纱原理”课中的“纱线质量控 人、全国先进班集体班主任1人、校优秀教师多 制”和“纺纱新技术”两部分进行了双语教学实 人，形成了由教学名师领衔、老中青结合的优秀 践，收到了良好效果。已连续三年有多名教师指 教学团队。 导多位学生用英语撰写毕业论文、组织英文答 (1)课程负责人治学严谨。课程负责人 辩，成为我院毕业设计(论文)教学环节的一个 多年来一直参与纺织科学与工程学科专业课程 亮点。与此同时，鼓励青年教师利用业余时间下 体系的调整和改革，积极组织“纺纱原理”课程 厂，密切联系生产实践，利用学院给教师的业务 建设并带头实施。近年来，获各类奖项9项，完 经费，促成他们参加各种学术交流研讨会。通过 成教研和科研项目10项，发表论文20余篇。 全方位的培养，使他们的思想素质、业务能力和 在教学中深受学生喜爱，并得到校内外专家的 学术水平不断提高，迅速成长，担当重任。 一 致好评。 2．教材建设 (2)课程组队伍结构合理。课程组选派 教材建设是课程建设的中心。全国设有纺 优秀教师(4人)到国外学习进修，鼓励中青年 织工程专业的高校有几十所，我校的纺织科学 教师在职攻读博士学位(3人)，引进有工程实 与工程学科是国家级重点优势学科，我们不但 践背景的专兼职教师，优化了课程组队伍的知 要搞好自己的学科、课程建设，而且要为其他院 识结构和学缘结构。