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小学英语论文：小学英语学困生产生的原因和类型 摘要：英语学困生指的是那些英语学习成绩不够理想的学生群体的代名词，它是应试教育环境中衍生出来的一个名词。本文对小学英语学困生产生的原因及类型进行了分析。 关键词：小学英语；学困生；原因 一、英语学困生产生的原因 英语学困生指的是那些英语学习成绩不够理想的学生群体的代名词，是应试教育环境中衍生出来的一个名词。它的成因非常复杂，大致有四个方面的因素：家庭、学校、社会、个人。 （一）英语学困生的形成与家庭密切相关 近年来，通过对大量学困生的家访，学困生的家庭可以具体梳理为以下几种情况。 1．相当部分的学困生家长2．部分家长不能给予孩子正确的引导教育。这些家长总想让自己的孩子得到更多的照顾和优待，然而教师给予每个孩子的只能是均等的关注，因此这些家长对学校和老师颇多抱怨和非议。受家庭教育环境的影响，这些孩子也极易对学校和老师产生抵触情绪，最终他们以放弃学习来表达对校方的不满。3．部分家长不能辨证地认识问题。社会就业压力和一些腐败现象使他们心境黯淡，觉得考上大学也没有未来，无形中放松了对孩子的4．一些学生家长教育方法简单粗暴、脾气暴躁，动辄就对孩子铁拳相向，致使孩子难以忍受高压，导致厌学，完全丧失了学习兴趣。 1．有些枯燥的教学方式影响着学困生。部分英语老师教学方法单一，缺乏灵性与活力，更不能充分地调动学生的学习积极性和主观能动性，久而久之便对学习失去兴趣。2．部分不良的教学态度抑制着学困生。当有些学生带着问题向老师求教时，部分老师讽刺、挖苦、甚至厉声叱责。从此，这些学生再也不敢向老师求教。3．个别不负责的工作态度4．个别老师没有奉献精神。有些英语老师虽然也深知英语学困生学习困难的症结所在，但却只钟爱、赏识学习优秀的学生，很少关注学困生的学习情况，极大地伤害了学生的自尊。 1．学生正处在人格塑造期，对事物不能从宏观上进2．社会上成人的一些不雅行为和丑恶现象污染了孩子们明净的心湖。3．政府监管乏力。互联网、音像制品、图书上的一些不良内容和信息对孩子危害较深。社区街道大大小小的网吧为了赚钱，想方设法地拉拢着这些涉世未深的孩子们，学习时心不在焉，成绩在短期内一落千丈。 教育心理学的研究证明，绝大多数学习成绩落后的学生，92.7%的原因在于非智力因素，是学生的内部因素造成的。 1．缺乏学习动机。学生很少对学习有直接2．缺乏学习兴趣。兴趣与动机是相辅相成的。学习兴趣往往更多地受教师教学的影响。教师的教学方法，对学生的注意与了解程度、对学生学习的期望等，这些对学生的学习兴趣都有很大的影响。3．自信心不足。学习困难学生往往认为自己不够聪明，学习能力不强，缺乏自信，比如上课不敢发言，久而久之，孩子就养成不爱举手的习惯。更重要的是 二、英语学困生的类型 借鉴国内外著名教育专家的理论观点，本课题认为英语学困生包括以下三种类型： １．一般而言，那些未达到基本标准的学生被称为“学困”，《英语课程标准》有一定的目标，这里所谓的目标，是指在各自的年龄或年级，各门学科或领域可以期待学生达到的水平，它基本上是作为各年龄、各年级阶段的共同标准定下来的。２．那些很艰难、很缓慢地感知、理解和识记所学教材的学生，他们往往一个知识点还没弄懂，另一样知识点就要学了；刚刚学会这一样，另一样就已经忘记了。３．部分学生英语成绩较差，而且认知能力（包括观察力、思维力、记忆力等）、动手操作能力和学习行为习惯，总体水平与学业优等、中等学生存在明显差异的学生。 【参考文献】 [1]蒋艳洁.《谈谈学困生的矛盾心理与教育转化》，《贵州教育》，2005年第24期. [2]叶进.《让“学习困难”儿童走出困境》，《湖南师范大学教育科学学报》，2006年第5期.