信息论 教学改革立项 申请书.docVIP

附件4： 项目编号 ??大学教育教学改革 立项项目申请书 项目名称 《信息论基础》课程教学 内容改革的研究与实践 项目负责人 ???? 项目类型 一般项目 起止时间 2010.9-2013.9 推荐单位 数学与信息学院 联系电话 13?????????83 填表时间 2010.6.25 ??大学制 一．项目及项目负责人情况 项目情况 项目名称 《信息论基础》课程教学内容改革的研究与实践 预期成果 □专著 √论文 √研究报告 □教材 □CAI √其他 申请经费（万元） 0.8 项目负责人情况 姓名 ?? 性别 男 出生年月 职称 讲师 学位 硕士 研究专长 密码学与信息安全 主要教学工作简历 时间 课程名称 授课对象 学时 所在单位 2006.9-2007.1 信息论基础 04信计本1 72 数学与信息学院 2007.3-2007.7 现代密码学 04信计本1 36 数学与信息学院 2007.9-2008.1 信息论基础 04信计本1 72 数学与信息学院 2008.9-2009.1 信息论基础 04信计本1 72 数学与信息学院 2006.10-2010.7 高等数学E 电子科学专业 108 电子与电气工程学院 主要研究工作简历 时间 研究内容 主要成果 获奖情况 B类论文7篇，EI论文2篇 山东省优秀学士学位论文（指导） 二．项目组其他成员简况 姓名 性别 出生 年月 职称 工作单位 研究专长 学历 签名 男 1978．2 讲师 数学与信息学院 信息科学、密码学 博士研究生 女 1977.11 讲师 数学与信息学院 信息科学、密码学 硕士研究生 三．项目的研究内容论证（1、项目研究的必要性；2、项目研究内容与拟解决的关键问题；3、项目研究实践应用和推广预测；4、项目特色和创新。） 研究的必要性：信息与计算科学是教育部1998年新增的专业。《信息论基础》课程是信息与计算科学专业的基础与核心课程。信息论课程建设的好坏直接影响到信息科学专业本科生的培养质量,影响到信息与计算科学学科建设。因此，对于该课程的课程建设显得十分迫切和重要。但学生在学习这门课程时,普遍反映该课程理论性太强,也不知道信息论在信息安全中起的作用是什么。所以，对该课程的教学内容进行适度的改革是必要的。 研究内容：本项目试图分析出现该问题的原因,并结合作者在教学过程中的一些心得与体会,从教学模式和手段、教学内容、实验教学等方面提出一些改进措施。 作为信息科学与密码学专业的研究团队，高伟博士、李飞讲师与刘锋讲师正致力于信息学科基础的、针对本专业学生的学科体系建设，着手点主要有：信息论、密码学方面的毕业论文写作，编码实战，高新信息技术研讨等，以提高同学们的学习热情。 拟解决的关键问题：与信息论课程的重要性形成鲜明对比的是，它的课程建设和教学效果却相对落后。这主要是由于2000年之前,“信息论”基本上属于通信专业的研究生课程。2000年之后,随着信息安全专业的陆续设立,“信息论”才逐渐成为本科生课程。但是教学内容、教学方法等基本沿用了研究生教学的模式。纵观“信息论”课程的教学工作,结合自己的教学实践发现“信息论”课程的本科生教学主要存在如下一些急需解决的问题： ⑴ 作为一门重要的本科生课程,“信息论”的教学内容基本沿用了研究生的教学内容,过于抽象,不能深入浅出,脱离学生的实践经验，不符合大学生的认知规律； ⑵ 教学方法基本沿用了研究生课程的教学方法,以掌握知识为主要目的,以课堂理论教学为主,缺少实践和启发互动环节；不利于发现问题、解决问题能力的培养,进而影响到创新思维的发展； 项目研究推广预测：以数据压缩编码为例，如果课堂教学过程中联系学生的实际，增加启发互动环节，教师可以抛出一系列相关问题。如同一首歌,分别保存成WAV格式和MP3格式,占用的存储空间能差多少？听起来的感觉有差别吗？ 促使学生课下做实验、查资料,既使学生深入理解有损压缩、拓宽知识面,又培养了学生的动手能力、查找文献资料的能力、发现分析解决问题的能力,而且还将枯燥的理论与学生的生活经验结合起来,激发学生的学习兴趣；进而，提高教学效果。 项目特色和创新： ⑴ 寻找、补充更多的事例，努力实现课堂讲