高中语文 经典话题作文题写作指导 行走在消逝中”话题作文指导与讲评.docVIP

“行走在消逝中”话题作文指导与讲评 作文题 阅读下面的文字，根据要求作文（60分） 还记得你的童年吗？随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。 苍忙的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上，高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。 行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的怅惘，也有“谁道人生无再少”的旷达…… 读了上面的这段文字，你有何感想？请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文，可讲述你已或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。 [注意]①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定，角度自选，题目自拟。③除诗歌外，文体不限。④不少于800个字。⑤不得抄袭。 审题立意 1、注意提示段（第四段） 读了上面的这段文字，你有何感想？请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文，可讲述你已或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。 你的感想应该来自于阅读前面三段文字的感想，准确地说，来自于对前面三段文字的理解。那么，该怎么理解前面三段文字的意思呢？ 2、准确理解“这段文字”的意思 还记得你的童年吗？随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。 苍忙的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上，高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。 行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的怅惘，也有“谁道人生无再少”的旷达…… 第一段是对人生而言的，第二段是对历史文化而言的，第三段是就我们对此的情感态度而言的。 要抓住其中的关键词句（画线部分），要抓住整体意义。 注意：无论对于人生还是历史文化，“消逝”是否就一定是坏事？ 对此可以“怅惘”或“旷达”，那么可不可以“悲伤”或“怨恨”？ 文中的“消逝”究竟是指什么现象？“行走”究竟指的是什么？ 可以把话题确定在哪些方面来写？ 3、紧扣“这段文字”的意思来正确理解话题的意义。 （参考：在告别中进步；在失去中拥有；在远离中前进……） 4、选定文体，按照要求作文。 评分标准 1、立意正确且把“消逝”与“行走”结合得较好，才可以上48分。 2、立意无方向性错误，但二者结合得不好，则只能打在48分以下。 3、立意之外，参考篇幅、书写、文采、结构、材料等方面情况，酌情给分。 4、无标题，标题上有错别字、语病或墨疤，均扣2分。 5、文中（尤其是首尾段）一个错别字扣一分（重复不计）。 6、差一行（20字）扣一分；差5行以上视为残卷，打在30分以下。 主要问题 1、审题不严，立意偏离。 2、偏写“消逝”或“行走”，不能把二者有机结合起来。 3、文意含混，中心不明。 4、标题生硬牵强、含混费解；有错别字，或有语病，或有墨疤。 5、议论文逻辑不严，条理性差。 6、文采不足，味同嚼蜡。 几点建议 1、加强审题立意训练。 2、加强层次结构训练。 3、写有提示的话题作文时，不要抓住话题就写，一定要研究提示语的意义。为保险起见，要尽量让作文的中心与提示的意义一致。 4、要拟一个好标题。（若实在拟不出，或对自己拟的标题没有把握，不妨就以话题做标题。） 5、要先对自己拟的标题进行审视、推敲、查改，拿稳了再抄上去，千万不要生硬牵强或含混费解，不要有错别字、语病或墨疤。 6、用字要谨慎，在文中尤其是在首尾段尽量不要写错别字。 7、增强文采。 8、提高书写水平。 9、在文体上，首选议论文；实在不行，选别的文体也无妨。 习作选登 消逝的童年，流动的美梦 祝 瑞 霞 童年，似乎是流水，在流动中渐行渐远；它流进了大海——成长的必经阶段。于是生命便有了波涛汹涌，飘荡不平。 童年，在不知不能中失去；少年，在时刻地叩问心灵。在变化中，我们失去了许多，也获得了许多，此所谓“痛并快乐着”。 2001年10月 星期一 心情：感伤 （ 批注：12岁生日） 12岁——从童年的美梦中清醒的日子。今天，母亲送给我一个漂亮的日记本，叮嘱我在未来的日子里记下心事。“你已不再是个小孩子。”母亲的话语让我怅然。我明白，“童年”已渐渐远去，我不能再像一个小孩子一样在母亲怀里嬉戏；不能再撅起个嘴巴，为零用钱的事向父亲付价还价；不能再仗恃自己是个小孩子而肆意妄为……“不再”“不能”“不许”……无数的限制，无限的约束，突如其来地扑向我，我感到无法呼吸。童年的快乐，虚幻的美梦。“我还能获得快乐吗？”我开始疑惑：“等待着放学，等待着河畔的春暖花开，等待着去山上采摘野菊花，等待着儿童节丰盛的礼物……这一切等待都已消逝，因为童年已远去。亲爱的日记本，未来将是怎样的？你能告诉我吗？”我哭了，毫无掩饰地在“你”面前哭了，我用抖动的笔写下：“童年，再见。”我知道，我真地失去了许多…… 2007年10月 星期三 心情：平静 （批注：18岁生日） 18岁——一个成年的日子。在流水落花春去也，闲着云淡风清的过去，我渐渐地长大