于永正课《我与祖父的园子》.docVIP

01492视频语音记录 《祖父的园子》 师:同学们要不要休息一下。要不要休息一下？不休息咱们接着上，咱们今天学一篇课文，咱们书上记录叫《祖父的园子》，《我和祖父的园子》是吧？ 学生：嗯， 师：我和去掉，也就是《祖父的园子》，好，这黑板太高了。好，看老师写课题。（板书：祖父的园子）这个不要写高，往下来，于老师的字写的还行吧， 生：行 师：不是行不行的问题，是很好。 生：非常很好 师：非常很好？非常很好？没听说过哦，谢谢大家的鼓励，课文预习了吗？ 生：预习了。 师：谁告诉我你预习的时候做了哪些事情。（找其中一位同学回答） 生：将课文读到一字不错，会做生字， 师：把课文认真读了，读到一字不错，而且把要求写的生字都写了一下吗？你呢？（另外一个同学） 生：还要查不理解的词语，还要写出主要内容，还要提出对这篇课文的疑问，还要了解这篇课文的资料， 师：你们都有预习纸是吧？ 生：是 师：你们都要按照预习纸的要求去做是吧？ 生：是 师：哎哟，太了不起了，如果你预习的很好的话，课就不要上了。我想问一下，你通过预习有什么问题。你记问题了吗？（问其中一个学生） 生：嗯，记了 师：把你的问题念给我听听 生：呼兰河在哪里？ 师：呼兰河在哪里 生：嗯，还有，课文中说蜻蜓是金色的，而我们见的蜻蜓都是绿色的， 师：蜻蜓是绿色的？有绿色的蜻蜓的吗？我光有红色的，红蜻蜓，还有那个黄蜻蜓，没听说过有绿蜻蜓， 生：但是我们见的都是绿蜻蜓啊 师：那是变种（学生大笑）。呼兰河在哪个地方，谁知道？你听他说。 生：在黑龙江省 师：黑龙江省，就说是黑龙江省就行，好不好，谁能说的更具体一点不？黑龙江哪个县？ 生：呼兰县 师：哦，呼兰县，明白了吧？ 生：，明白了 师：好，你还有什么问题？ 生：为什么要以《我和祖父的园子》为题， 师：这是编者加的，书上没有，编者加的。我因此就把我、我和去掉了，干脆就是叫祖父的园子，同意吗？ 生：同意 师：这个题目是编者加的，书上没有的，咱们把我和去掉，就是祖父的园子，还有什么问题？ 生：文中的我为什么不和爸爸妈妈在一起， 师：谁知道？请你告诉他 生：因为她小的时候，因为她是一个女孩，所以爸爸妈妈都不喜欢她，只有祖父非常喜欢她。 师：《呼兰河传》读过了吗？ 生：啊？ 师：《呼兰河传》这本书读过吗？ 生：。。。刘老师，上这一课的时候，刘老师让我们预习这一课的时候，给我们读了一点， 师：读了一点。《呼兰河传》这篇长篇小说有关章节读了一些是吧？是的，她说的是对的，她爸爸妈妈不喜欢她，她是女孩，跟她爷爷过，她爷爷非常喜欢她，好。还有别的事吗？别的问题？没啦？ 生：我在园子里瞎闹，为什么祖父不批评我？ 师：这个应该读明白，好不好？问题留在这，最后看能不能读明白。他提这个问题很有意思，我在这个园子里瞎闹，为什么祖父不批评我。好好思考。这个问题很有意思，你们的问题提完了？ 生：提完了 师：那我要提个问题了，（放映PPT“倭瓜”），谁来读？ 生：倭瓜 师：倭瓜，正确，一起读 生：倭瓜（一起大声朗读） 师：告诉我什么叫倭瓜？ 生：倭瓜就是南瓜的意思 师：在哪搞懂的？怎么知道倭瓜就是南瓜 生：因为倭瓜日本都叫倭寇，然后南瓜是从日本来的，所以叫倭瓜 师：你说日本叫倭寇，有点委屈了一些日本人。 生：日本人叫倭寇 师：那全体日本人都叫倭寇，那什么叫倭寇？没想到带出个倭寇来啊。什么叫倭寇？老师们，这叫生称。什么叫倭寇？不能说日本人都是倭寇啊， 生：倭寇就是日本的坏人就叫倭寇， 师：谁知道？确切的讲。讲的都不对， 生：日本的土匪等， 师：有道理，但是不是土匪是海盗，海盗！过去日本人，在海上干坏事，劫持人家船只，抢人家东西，叫海盗，明白了？ 生：明白了 师：日本人有好多当海盗的，都是坏家伙，所以我们中国人叫他倭寇，当然，还有日本侵略者，有倭寇侵占我们的台湾，澎湖列岛，本来澎湖列岛都是我们的，钓鱼岛更是我们的了。这叫倭寇啊，你看老师鼓掌了吧，所以我们要记住不是所有日本人都是倭寇，在早，就是日本人的海盗，我们叫做倭寇，有侵略者，不是所有的日本人都是倭寇，搞清楚，你那只是个说法，传说，我问那个黑龙江的那个老师，为什么黑龙江，东北人叫南瓜又叫倭瓜呢，他们说最早这个南瓜是从日本引进来的，传过来的，这只是个说法，民间的说法不一定有真正的科学道理，再检查一个字：谎花（ppt放映）。你来读 生：谎花 师：什么叫谎花？撒谎吗？这个花会撒谎？ 生：不是，是植株的雄性花、不结果的花， 师：是的，有的花光开花不结瓜，谎花就是雄花，同意吗？ 生：同意 师：预习的果然不错，我听说你们把字也练了一下，我想了解一下字掌握的怎么样，超前，我们先默字，既然你们预习了，就默默字，好不好？ 生：好 师：我听说我们班好多字写的很好的同学，有好多同学字写的很好，我想请四个同学到黑板上来默，谁愿意到黑板上来？（学生踊跃举手），请