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信息化教学设计模板 姓名 电话 学科 物 理 年级 八 年 级 邮件 189.cn 单位 山西省长治县苏店初级中学 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 知识（1）知道温度的含义和温标的规定。　　（2）知道摄氏度单位符号和写法、读法以及分度方法，会正确使用温度计。　（1）通过“全球气候变暖”这一话题，让学生从感性知识出发思考自然界中的物态变化；　　（2）通过阅读课文，认识温标的确定和温度计分度的方法；　　（3）通过实验，学会正确使用温度计测量物体的温度。　　情感态度价值观　　积极投入课堂学习，认真进行阅读、实验、讨论等探究活动，对实验操作活动有浓厚的兴趣，有尊重实验事实的科学态度，关注生活实际中的物理现象和环境。 【重点】知道温度，会正确使用温度计。　　【难点】 五、教学方法、教具和课时安排 1.教学方法:实验探究、讨论分析和启发教学相结合。 2.教具：实验室用的温度计，体温计，冷水开水，烧杯。 3.本节1课时 六、教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 七、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 使用的信息技术：电子白板，PPT,视频，音频 首先在“引入”环节中使用PPT,其次在“新课”环节中，使用PPT，音频，视频；再次在复习、训练、探究、评价等中使用PPT 使用这些技术的预期效果：形象、直观、生动、有趣，能抓住学生的眼球。 八、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 导入 展示PPT, “冷”和“热”与我们的生活息息相关。 学生看后，相互讨论 多媒体的视觉激发学习温度的欲望 讲授 一温度和温度计 师：感觉不可靠 PPT展示温度计 PPT出示温度计的结构、单位的规定等。 二温度计的使用 PPT展示讨论问题 实验 PPT展示体温计的构造和用法 活动1:2个学生凭感觉判断“冷”和“热” 学生阅读课文 观察、思考、讨论、表述 活动3：用常见温度计测量温度 学生实验探究、讨论分析。 然后总结出4条正确的方法 学生实验： 用温度计测水温 用体温计测体温 由感觉引起探究，PPT起到了不可代替的作用，尤其是信息技术和探究使用结合后，产生的效果非常好。 训练 PPT展示题版 老师总结 学生做题，举手回答， 相互纠正。 PPT发挥了信息量大的优势 评价 PPT展示 以小组汇报 交流 小结 PPT展示 老师最后总结 各组组长小结 交流 作业 86页1.2.3.4 七 本课根据新课标的理念，对教材内容进行了整合和创新，以“观察-理解-分析-讨论-探究”为线索，把教学目标一一落实。 但是在实际的操作中仍有些问题，我也是在物理课改的要求中不断摸索，还有许多地方值得探究。?