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Unit5 My clothes A let’s talk 教学设计 【教材来源】义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013版 【教学内容来源】小学四年级英语（下册）第五单元 【教学主题】《Unit5 My clothes》My clothes,和衣物有关的词汇以及句型，和学生的生活比较贴近，本课时主要学习如何表达物品的归属和询问物品是谁的，可以用本单元的衣服类单词在情境中进行练习，也可以拓展到其他物品。 学习目标： 我能够运用句型“It’s…’s”和”They are...’s.“Are these yours? Is this ...’s?” 并会根据实际情况回答Yes,they are. No,they aren’t. Yes,it is. No,it isn’t. 我能够正确模仿录音语调朗读对话，并根据实际情境创编新的对话 学习重难点： 运用句型：“Are these yours? Is this ...’s?”并会根据实际情况回答Yes,they are. No,they aren’t. Yes,it is. No,it isn’t 教学准备： 多媒体课件，学生衣服物品,盒子，小孩子的帽子和鞋子,头饰,帽子鞋子的小图片 评价任务： 任务一：通过展示真实学生物品替换练习，运用句型“It’s…’s.”和”They are...’s.”Are these yours?”“Is this ...’s?”询问并根据实际情况回答： Yes,they are./ No,they aren’t. They are...’s. Yes,it is. /No,it isn’t. It’s…’s. 任务三：通过听录音跟读，小组合作，能够用正确语音朗读对话并表演，运用句型结合“寻找失主”的情境创编新的对话。 学习过程： 学习环节 学习活动 评价要点 环节一课前热身’s chant》 通过歌谣引出本课的主题词“hat, shoes”，同时对于中低段的学生来说，歌谣的节奏与律动有利于激发孩子的兴趣和学习英语的热情。 教师做动作，询问学生是否理解帽子和鞋子，并要求学生上黑板书写演示单词书写，创设竞争机制。 通过创设竞争机制，激发学生学习的兴趣和热情。（板书） 环节二 呈现新课 师生共同头脑风暴，回顾对话相关熟知词句。引出“yours， Mike’s”重点词汇并举例解析。 通过运用真实的情境，让学生更好的理解名词性物主代词和名词所有格的用法。（板书） 环节呈现新课”引导学生回答Yes,it is. No,it isn’t.. Yes,they are. No,they aren’t.并猜测回答，运用句型“It’s…’s” They are...’s表达物品的归属。在呈现句型时，教师可以单个与多个学生对话，传递物品，根据真实情况，引导学生回答。 通过运用真实的情境，让学生更好的理解句型“Is this yours？”“Are these yours?”并回答。理解运用“It’s…’s”和”They are...’s.。（板书） 利用小孩子的物品增加了课堂趣味性。 2.利用击鼓传花的游戏巩固新句型。教师将学生带来的自己的真实物品全部放在一个盒子里，音乐停止，全班同学来询问“Is this…’s”“Are these yours?”站起来的学生回答Yes,it is. No,it isn’t.. Yes,they are. No,they aren’t.并猜测It’s…’s.和They are...’s. 通过学生自己的问答交流，用自己的真实物品，贴近生活的方式，来理解并运用句型“Are these yours? Is this ...’s”并回答Yes,they are. No,they aren’t. Yes,it is. No,it isn’t. 环节三句型操练，对话练习，小组 1.观看对话视频回答问题。 2.听录音跟读，讲解语音语调后，再集体读。 能够正确发音，模仿录音说话能够进行简单的角色扮演 小组内部合作，派两名代表进行角色扮演 环节告诉学生应当养成良好的整理自己文具物品的习惯。 各组展示完成之后，结合实际情境，对学生进行情感渗透。 综合评价学生的表现，改编儿歌《两只老虎》，填词重要句型，作为奖励的形式和学生一起再次回顾。 环节Unit 5 My clothes A Let’s talk Is this ...s? Yes, it is. No,it isn’t. It’s ...’s. Are these ...? Yes,they are. No, they aren’t. They are ...’s. Who