20101020034736_教育技术课题研究概述 - 信息技术与教学优化.pptVIP

一、课题研究的科学方法与体系 二、教育技术研究的程序 三、教育技术研究的内容 四、教育技术研究的设计 一、课题研究的科学方法  与体系 （一）科学的研究方法 （二）教育技术研究方法的体系 （一）科学的研究方法 以客观事实为依据，遵循人们认识的规律，按照一定的系统程序去解决问题的途径、手段和工具。 特征： 1、客观性 2、程序化 3、数量化 4、现代技术手段的运用 （二）教育技术研究方法的体系 哲学方法 一般研究法 经验方法（文献研究、调查、观察、实验） 理论方法（数学分析、逻辑分析） 综合方法（系统论、信息论、控制论） 专门研究法（评价研究、反应信息分析、内容分析） 现代教育技术常用的研究方法 及其适用范围 行动研究方法——较大规模的教学模式与教学设计的试验研究如有关教学模式、培养模式的研究 实验研究方法——对于个别带有创新性的，能提 出重要见解的小范围的教学研究 如教学活动（手段、方法、内容、过程、模式）的研究 评价研究方法——关于品质的评价和有关效果的分析如工作水平、教材质量、教学效果、素质能力（技能）的研究 质的研究方法——在自然情境下对社会现象所进行的整体性探究 结构化观察——行为表现的观察 问卷调查——态度反应的测量 二、教育技术研究的程序 1、研究设计 3、资料分析 确定课题 统计处理 分析变量 模糊数学分析 建立假设 逻辑分析 抽取样本 2、收集资料 4、形成结论 科学观察 作出判断 科学调查 得出结论 科学实验 撰写报告 三、教育技术研究的内容 （一）教学系统的设计研究 （二）学习资源的开发研究 （三）学习资源的运用研究 （四）教育技术的管理研究 （五）教育技术的评价研究 “十一五”期间教育技术研究的主要内容 1、我国基础教育信息化宏观发展研究 2、我国农村现代远程教育的理论与实践研究 3、基础教育信息化区域推进与区域协作研究 4、教育技术与课程整合研究 5、教育资源的开发、建设与应用研究 6、提高教师教育技术能力，促进教师专业化发展研究 7、信息技术环境下未成年人思想道德教育研究 8、“数字化校园”建设与学校现代化发展研究 9、教育技术领域高新技术研发与应用研究 10、中外教育技术理论与实践的比较研究 中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题 珠江三角洲地区中小学信息资源 应用模式与绩效研究 课题研究的内容 1、区域教育信息资源的建设 2、区域教育信息资源应用模式的构建 3、区域教育信息化的绩效评估体系的建立 4、不同区域间的中小学信息资源应用模式与绩效的比较研究 1、区域教育信息资源的建设 根据新课程标准，组织区域内各实验学校开发校本优质资源。 在各实验学校开发教育信息资源的基础上，建设珠江三角洲地区教育资源库，以服务不同层次对象，体现区域教育信息化建设特色，支持资源的动态建设。 2、区域教育信息资源应用模式的构建 区域教育信息资源在学校教学中应用的模式 区域教育信息资源在网上教研中应用的模式 区域教育信息资源在德育教育中应用的模式 区域教育信息资源在家校联系中应用的模式 区域教育信息资源在社会教育中应用的模式 3、区域教育信息化的绩效评估  体系的建立 根据绩效技术的理念，探索以绩效为导向的珠江三角洲地区教育信息化评估方法，其中包括绩效技术在学校教育、教师培训、企业培训等方面的应用。 建立一套科学、合理、完善的珠江三角洲地区教育信息化绩效评估标准，并从区域教育和谐发展、教育信息资源建设、教师专业发展和学生素质提高等方面综合分析珠江三角洲地区教育信息资源应用的绩效。 4、不同区域间的中小学信息资源应用模式与绩效的比较研究 不同区域间的中小学信息资源应用模式的比较研究；主要从学校教学、网上教研、德育教育、家校联系、社会教育等方面的应用模式进行比较。 珠江三角洲地区教育信息化绩效评估体系在其他地区教育信息化建设绩效评估中的可用性及操作模式的研究。 实验学校申报的研究内容统计 四、教育技术研究的设计 （一）研究方案的设计 （二）研究方案的撰写 （一）研究方案的设计 1