五年级语文上册第二单元教案 张淑信.docVIP

????电子备课第二单元教案 学科：语文 年级：五 主备人：张淑信 执教人： 单元课题 第二单元 教学内容 分析 ? 　本单元由五篇课文和语文百花园二组成。五篇课文中，《古诗三首》《海上日出》《西风胡杨》是精读课文，《大自然的语言》《我家门前的海》是略读课文。　　本单元的课文以不同的文体，从不同的角度描写景物，向我们展示出了美丽、神奇的大自然。 设计 1、随文识字21个，会写生字24个。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵优美的语段。　　3、学习作者是如何观察景物的，揣摩文章的表达方法，体会作者景物描写的精妙之处。　　4、引导学生在品味课文语言的过程，感受大自然的无穷魅力。　　5、积累四副以赞美自然景物为内容的楹联。　　6、参与以“文明公民”为主题的社会调查，提高综合能力。　　7、按照游览顺序写出自己的一次游览经历，注意抓住景物特点具体描写，表达真情实感。 分析 重点： 1、随文识字21个，会写生字24个。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵优美的语段。　　3、学习作者是如何观察景物的，揣摩文章的表达方法，体会作者景物描写的精妙之处。、参与以“文明公民”为主题的社会调查，提高综合能力。　　、按照游览顺序写出自己的一次游览经历，注意抓住景物特点具体描写，表达真情实感。 ? 1、?认真钻研本单元读写训练重点，钻研课后练习（包括百花园）和泡泡图的导学意图，重视“指南针”安排的内容，引导学生从中悟出学习方法，培养学习习惯。 2、通过阅读实践，既要理解课文内容、体会感情，还要领会作者表情达意和写作方法。 3、多读多练，掌握重点句子。 课时安排 ?《古诗三首》 两课时 《西风胡杨》 两课时 《海上日出》 一课时 《我家门前的海》 两课时 《大自然的语言》 一课时 语文百花园五 两课时 ? ????? ?电子备课课时教案 执教人： 2011 —— 2012 学年 学 科 语文? 年级 ?五 主备人 单位 前鲁小学 拟授课时间 上 学期第 周 姓名 ?张淑信 课题 6、《古诗三首》 个性化 修改 教学目标 知识与能力：指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。 引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字。 过程与方法：通过朗读加深体会作者的感情。培养学生自主学习的能力，养成良好的阅读习惯，创设民主的学习氛围，鼓励学生个性的表达，加强语文与生活的联系? 教学重点 理解并背诵诗句。 教学 难点 ? 想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 教具准备 字词卡、挂图? 教学过程 ?第一课时 一、学习《望天门山》 1、学习诗的前两句： 在预习中，你对“天门”和“楚江”有哪些了解？ 追问：你感受到了什么？ 小结：是啊，在作者笔下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，它显示出的力量是神奇的，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。想象着这幅动态的画面，读出“天门中断楚江开”的气势来！ 小结：由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。 连起来读读诗的前两句，感受一下“山”的雄姿和“江”的汹涌，两相辉映，这种大自然的杰作令人震撼，要努力通过读表达自己的感受。 2、学习后两句。 根据诗句展开想象，诗人李白在远望中看到了什么？ （青山、孤帆、太阳） 自己读读这两句诗，你能体会李白当时的心情吗？ （作者这时望到孤帆从远处向天门山驶来，而且在阳光的映衬下，这幅画面很美，令作者很惊喜。） （天门山在太阳的映衬下，也显得更加壮观和神奇。） 设问：你如何理解诗句中“出”这个字的含义？ 二、学习《山行》 1、质疑问难 预习中，有没有解决不了的问题？ 2、品读诗句 自由诵读，思考：诗人来到山脚下，哪些景物映入眼帘？ 相机板书：寒山石径白云人家枫林霜叶 （如果学生提到“二月花”，那么老师引导同学之间互相纠错，帮助学生正确理解诗句含义，明白“二月花”并不是作者此时所见，而是作者脑海中想到的。） 语言训练：这些景物在作者眼中构成了一副秋山旅行图，你能按照诗句的描写顺序，说说这幅画面的内容吗？ 小结：这首诗中，作者杜牧用惊喜的目光把“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶”统摄起来，构成了一伏秋山旅行图，再加上“上”“生”“停车”这些动态描写，以及以“爱”为核心的情感表达，使这首诗情景交融，令人百读不厌。最后，让我们再次诵读，以求尽快地把这千古传诵的诗篇积累下来吧！