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1、请结合新课程理念的教师观、学生观、教学观、评价观，对自己的某节课（或某一单元）的教学设计（或教案）做一具体分析。 答：结合新课程教学理念，我将对高中生物必修1第三章第一节《细胞膜——系统的边界》的教学设计做如下分析： 首先是对教材的分析，第1章“使用高倍镜观察几种细胞”和第2章“组成细胞的分子” 是学习本节的基础。同时，本节内容又是后续章节学习的基础。所以在教学时，我注意联系学生已有的知识基础，引导学生在已有知识背景下主动建构新知识，以培养学生自主学习的能力。 细胞膜离学生的生活经验较远，学起来有一定的难度，所以在教学过程中通过安排学生观察图片和实验来体验细胞膜的存在，学生通过观察现象得出结论，而不是直接由我把结论告诉他们。比如，我通过一个小材料：将伊红染液注入到变形虫体内，伊红很快扩散却不能溢出细胞，这是为什么呢？由问题探讨引入新课的讲解，学生们通过思考不难得出结论：细胞是有边界的，而这一边界就是细胞膜。那么我们如何提取细胞膜，它有哪些成分，具有什么功能呢？由此展开本节内容的讲解。讲到细胞膜的提取时，给出多种显微镜下观察到的细胞让学生自己挑选最合适的材料，并引导他们解释这样做的原因。又如细胞膜的成分这一部分，直接讲述的话，学生听起来很枯燥，并且也很容易遗忘，通过讲述科学研究史，让他们了解科学家是如何通过实验探究得出这些结论的，一方面可以加深理解，同时可以让学生们了解科学研究的过程和方法，培养他们的科学素养。 这一设计安排体现了新课程理念中教师调试者、研究者促进者、帮助者和创造者关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。相互转化、相互促进， 2、案例分析： 章老师是一位青年教师，工作认真负责，对学生要求很严厉，上课时学生不能有任何违纪行为，如说话、小动作等。她留给学生的作业量也比其他老师的多，除去课本上的习题外，还要给学生布置许多练习册、检测练习、模拟试题册的习题。每天，章老师不是在教室上课，就是在办公室批改作业。上课时为了给学生增加一些课本上没有的知识，经常在下课铃响后还在给学生继续讲课。为了让学生的考试成绩在全年级排名靠前，章老师还经常利用自习课或课外活动时间给学生上课、陪学生做练习。期末考试结束，该老师任教班级的考试成绩比其他老师任教班级平均高出2分。在该校的校长看来，章老师是一位有责任心、勤勤恳恳、任劳任怨的好教师。为此，在全校大会上表扬了章老师，希望大家都向他学习。 问题： 你如何评价章老师？ 答：我认为章老师是一位有责任心的老师，她的上进心，她的辛劳付出是值得肯定的，但是她的有些做法我个人认为不太可取。 作为年轻教师，刚参加工作，在管理学生方面，缺乏相关的经验，对学生要求稍过严格，这一点是可以理解的，对学生来说也有助于他们养成良好的学习和生活习惯，并没有坏处。但是为了提高学生的成绩，章老师后面的做法在我看来却是有失偏颇的。对学生来说，章老师的辛勤付出短期内是有些效果的，直接可以看到的是学生们该学科成绩的进步。但从学生的长远发展来看，却是有负面影响的，经常拖堂会造成学生对这门学科失去兴趣，过多占用自习课或课外时间会减少学生学习其它科目的时间，影响学生的全面均衡发展。 章老师不应该过分地看重成绩，可以多花一些时间钻研课本、教材，了解学生的基本情况，多琢磨如何较快地去提高自己的教学能力和基本功。我想如果教师的教学能力和功底扎实了，摸索出一些教育教学中的基本规律后，即使不占用课余时间，学生也能取得不错的成绩，让学生在身心愉快中得到进步和成长是最重要的。 校长应当如何科学地评价教师的工作？ 答：校长对教师的评价不能只看到教学效果，要注重教学过程。对教师进行评价时，不能单单以学生的考试成绩来评价教师，应注重教师综合素质的评价，不仅关注教师的教学水平，还要注重教师的师德水平、能力水平等。科学的评价应当是全方位的，公平，公正的。 我认为校长对章老师的认真负责，辛勤付出表示肯定和鼓励是对的，章老师的敬业精神值得其他老师学习，但章老师的教学方法却不值得提倡，校长可以旁敲侧击，提醒章老师采用科学合理的教学方法，引领其走向正确、科学、合理的教学轨道。 请结合新课程理念，谈谈自己怎样做好自己的教学工作。 答：一个学期的教学工作已经接近尾声了，回望自己半年来的工作，有付出，有收获，当然也还有待进一步学习和提高的地方。我想结合我自身的情况谈谈如何做好自己的教学工作： 首先要以学生的心理需求和接受能力为依据做好教学工作，并帮助学生掌握学习方法，培养学习习惯，激发学习兴趣。不要认为自己什么都不如中老教师，要通过比较发现自己的相对优势，以增强自己做好工作的信心。缺乏教学经验，不熟悉教学方法是新教师的弱势，要坦然正视，把它看成是自己的工作潜能和发展空间。面对这些不足去跨越障碍。 要多听课，并且学会听课教材的处