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结合现状，谈谈您对当前教师心理健康的看法 一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质，较高的专业水平与能力，并善于建立和谐的师生关系。在青少年的成长中，教师的重要性怎么强调都不过分。这不仅是因为教师承担着教书育人的责任，更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年的自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。毫无疑问，如果教师本身的素质不高，就无法承担培养高素质学生的重任。如果教师自己心理不健康，学生的心理健康就没有保证。本文着重探讨教师的心理健康问题以及相应的对策。一.中学教师的心理健康现状????一个人的心理健康是一个动态变化的心理状态过程，是健康与不健康、平衡与失衡的互动交替过程。每个人都会有心理不健康或产生心理问题的时候，正如每个人都可能会患上生理疾病一样。关键在于我们善于发现和正确分析自身存在的问题，并找到解决心理问题的方法。下面，我们来分析教师中存在的心理问题。我们经常听到教师有这样那样的抱怨，比较典型的有：“现在的学生越来越难教了”，“学生的道德水平不如从前了”，“父母不管孩子，把教导子女的责任都推给了教师”，“社会太复杂，教师对学生的影响力无法同外面的各种影响力相抗衡”。另一方面，我们也可以听到各处对教师的批评。一些人责备某些教师没有尽心尽力，没有起到为人师表的作用，把教书把作一种谋生的手段，而不是一项崇高的事业，过分关心物质利益，而不重视教师工作本身的社会责任和社会意义。在这些人看来，教师应该为青少年健康成长承担一定的责任。以上两方面的意见都有一定的道理，都是“实话实说”。事实上上述意见已反映出：在教师队伍中存在着一些不容忽视的心理问题，如职业适应不良、职业倦怠、消极心理状态、人际关系障碍等。??1.职业适应不良的问题????主要包括职业观念上的问题和职业行为上的问题。前者指个人对职业的选择，对职业的看法和态度，后者指个人在工作中表现出来的具体行为。有的教师对自己所从事的教师职业不喜欢、缺乏职业自豪感，甚至有自卑感，看不到工作的意义与价值，只是把教师这个工作当作谋生的手段，因此，在工作中就缺乏积极的情绪体验，在与学生的交往中就体会不到快乐，从而产生厌烦情绪，这种情绪就必然使教师较少关注教育领域的新情况和新进展，对学习和进修没有兴趣，而不学习和不钻研的结果则导致信息和技能的匮乏，不能形成坚定的教育信念和有效的教育技能，反过来，又使自己感到无效能。无奈的选择导致进取心的缺乏，更谈不上创造性地工作，只感到教师工作的平淡、重复、琐碎、无聊。在这种情况下，个人经常考虑的是自己的眼前利益，必然在心理上患得患失，觉得地位低、待遇差、工作苦。在行为上就表现为工作马虎，敷衍了事，随意性强，训斥谩骂学生，不能很好地与他人合作，工作缺乏效率，也难有较大成绩。????2.职业倦怠???指个人体力、精力和能力上无法应付外界的要求，而产生的身心耗竭状态。因为教师是一种应激的职业，所教学生多，工作时间长、任务重，教育教学工作难度大，容易产生职业倦怠。职业倦怠的具体表现有：身体上，出现疲劳、肌肉紧张、颈疼、头痛、胃溃疡、高血压和结肠炎等症状；智力上，出现决策能力降低，思维刻板，不能创造性开展工作；情绪上，现表现为：责备、愤怒、焦虑、压抑、自卑、无助感等；行为上，则体现在：厌倦工作，不负责任，逃避社会交往，对学生冷淡、厌烦、挖苦、谩骂、滥施惩罚等。??3 .消极心理状态????由于职业适应不良、职业倦怠、个人心理素质偏低、心理调适能力缺乏等因素起作用，一些教师会经常产生一些消极因素心理状态，如情绪烦躁、吹毛求疵、讽刺挖苦、轻率粗鲁、缺乏爱心、悲观消沉、思维能力下降、意志力缺乏等消极心理现象。教师的这些不健康心理状态会对学生的健康成长产生潜移默化的不利影响。美国教师联合会的一份调查指出：“情绪不稳定的教师，因为对儿童具有决定性影响，就不应该让他们留在学校继续从事教学工作。那些具有不能自制脾气的、严重忧郁的、极度偏向的教师，凶恶、不能容人、讽刺刻薄以及习惯性的谩骂，其对儿童的心理健康的威胁，犹如肺结核或传染病对儿童身体健康的威胁一样严重”。学校教育实践中不少例子证明，对学生教育的无效或负效，往往是由于教师的情绪不稳定等消极心理品质造成的。由此可见，重视自身心理健康问题，提高自身心理素质，这对于教育工作者来说，是多么的重要。结果表明： 1.中学教师的心理健康水平相对不如小学教师。 2.女教师的心理健康水平相对比男教师差。 3.不同学历的教师心理健康水平差异显著。学历越低问题越大。学历一个人的知识层次和能力的高低，知识层次越高的教师，越能站在较高的层次上去看待社会，洞察人生，对事物发展的规律把握的较准，不易产生心理障碍，而且，即使心理状态不佳时，他们也能采取措施，自觉的加以调整。 4.担任过