(微课制作培训)自主学习任务单介绍.pptxVIP

;自主学习任务单介绍; ………………………………………………… ;合格率;;内容提要;一、“自主学习任务单”设计 ;什么是微课程？ 什么是微课？;　　微课程是云计算、移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、作业、互动、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统;技术特点：微视频 一般不超过10分钟;（一）什么是“自主学习任务单”;前台;（二）“自主学习任务单”的意义;提供学生自主学习的支架;（三）设计“自主学习任务单”的方法;　　关键是把教学重点、难点;（四） “任务单”对学生学习的意义;帮助学生 发展自主学习、 独立思考能力;（五） “任务单”结构与模板;1.“任务单”的结构;2.“任务单”模板及其设计;;（七） “任务单”与导学案比较;●相同之处 ⑴有明确的目标、任务与信息反馈 ⑵重视自主学习能力培养 ⑶重视自学之后的即时测试 ⑷关注课堂教学预告;序号;⑴尊重使用对象 ⑵重视学习方法建议 ⑶别把任务变作业（尤其忌讳试卷型作业） ⑷明确课堂教学预告的作用;;二、教学视频（微课）的意义;课程精讲类 实验探究类 示范操作类 虚拟面批类 游戏学习类;（1）课程精讲类;（2）实验探究类;（3）操作示范类;（4）虚拟面批类;（5）游戏学习类;;●信息化教学前移的心理学依据：一对一效应;　　通常为学生补课，45分钟课堂教学内容，;信息化教学前移;怎样才能使人机一对一具有;信息化教学前移具有人机一对一的特征;二、认识微课程——从属性到定义;课程属性;奥恩斯坦（Allan G. Ornstein）和汉金斯（Francis P. Hunkins）合著《课程论：基础、原理和问题》;;（一）微课程界定;　　微课程是云计算、移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、作业、互动、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统;以课时为单位的教学活动 而不是一个被孤零零地拆散的知识点;;技术特点：微视频 一般不超过10分钟;微视频 微课;;　　微课程教学法是云计算环境下，以单位课时教学活动为研究对象，以三大模块、导学一体为基本模式的教学方法;五、别刻意死揪一个知识点;　　微课程教学法认??：一个“微课”可以有一个或数个相互联系的知识点。;●视觉驻留规律 10分钟;以课时为单位的教学活动的好处;　　一个“微课”可以有一个或数个相互联系的知识点;萨尔曼?汗翻转课堂的学习管理平台;创新发生在混沌的边缘;;　　微课程教学法不赞成： 　　在实践刚刚开始的时候，就给一个“微课”只能一个知识点的限制。 　　因为这只能强化传统的资源建设观，强化以死揪知识点为标志的、扼杀创新潜能发展的糟糕的传统教学。;二、“任务单”与课堂教学方式创新;如何创新;;●作业（进阶）　　　　　　　　 　　;●备注：建议教师讲话时间总量控制在不超过扣除作业时间后的时间总量的50%;;●改变一下习惯——从教案到任务单 ●加入一些调料——录制教学视频（微课） ●开始一个尝试——体验课堂教学变革的效果;先学后教;先学后教;;结束语;;;变教师上课资源;在大数据时代;;;;教学视频带来的新变化;;　　教师不再需要去演完剧本——教案;;通常学习中有“瑞士奶酪”式 的保证通过原有基础继续建构的“间隙”;需要的时间不一样;　　视频对学习者而言，可以有一个自定进度;