教育案例与教育叙事(陈静波)1.pptVIP

教育案例与教育叙事学习汇报 教育教学案例 一、什么是教育教学案例 教育教学案例是对包含有解决某些疑难问题，某些原理、方法、策略运用的教育教学情境故事的描述，故事中渗透课程改革的思想和理念，展现在教育教学理论、方法指导下解决问题的方法与策略和教师教学行为发生的变化，体现教师的教育智慧和实践性经验，体现了教师的创造力，搭起了理论与实践的桥梁。 二、教学案例的分类和构成 教育教学案例一般由背景、案例事件、案例分析与启示、案例问题几部分构成。可以从不同的角度对它进行分类。如按校本研究内容分有： 培训案例 课堂教学案例 学校教育案例 校本教研活动案例 校本管理案例 校本课程开发 区域校本研究案例。 三、教育教学案例的基本要素 1.背景。案例事件发生的环境和条件。案例需要向读者交代故事发生的有关情况: 时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。 2.主题。案例主题是案例所要反映的核心理念和观点。案例必须要有主题。写案例首先要考虑这个案例所要反映的主题是什么,如是说明如何转变后进生，还是强调怎样启发学生思维, 或者是介绍如何组织小组讨论等等 。 3.案例问题事件：反映主题所含各种问题的事件。 筛选原始材料； 描述情景与细节，对问题产生、解决过程中的环境、人物活动的描述，有针对性地向读者交代特定的内容。 4.问题解决的效果。 不仅要说明过程，还要交待问题解决的结果。如教学的思路、教学的过程的描述，还要交代教学的结果——某种教学措施的即时效果 , 包括学生的反应和教师的感受等。让读者知道结果，将有助于加深其对整个教学过程的了解。 5.诠释与研究： 多角度的分析； 受到的启示； 对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，以及利弊得失的看法和分析。 诠释与研究是在案例事件基础上的议论，可有感而发，它能进一步揭示事件的意义和价值。 6.有待继续讨论的问题。在案例的最后，几个可供思考、分析、讨论的典型问题。 四、背景的撰写 交代故事发生有关情况，如：时间、地点、人物、事情的起因等。 一堂课的教学案例，就必须有说明这堂课的背景： “公开课”还是“家常课” 是有经验的优秀教师还是年青的新教师 是一所重点学校的学生还是普通学校的学生，等等。 背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。首先，描写你遇到的难题；其次，介绍基本情况，如学校类型、学生情况、教师情况等；第三，具体、明确地叙述教与学产生重要作用的背景。第四，分析教学内容：知识点、知识点在教材中的承接性和延续性；清晰准确地描述和分析教学目标；目标应符合相应的课程标准，体现新课程理念，关注对学生能力、情感意识等多方面能力的培养；教学设计思路，及其依据如教学目标、学生特点、教学内容、教学条件等，教学流程，教学方法等。 五、案例事件的撰写要求 1.凸显主题。在撰写案例事件时，根据主题和问题对原始材料进行筛选，有针对性地向交代特定的内容。 2.内容要真实要反映活生生的教学实际，是真实情景，不虚构，不杜撰，不夸张，不歪曲。 3.情景要完整．要写出解决问题的全过程，要有问题的发生、过程、结果，有一个从开始到结束的完整情节。 4.取舍要恰当情景介绍要主次分明，恰当取舍。 5.叙述要客观写作中只能客观地介绍典型事例，不能直接地提出问题，表述观点，不能流露感情的褒贬。 6.要揭示人物的心理深入人的内心世界，让读者“知其所以然”。这也是案例不同于教案和教学实录的地方，好的案例应该能够发挥这个特点和优势。 六、教学案例文本的表达形式 1.条列式文本 “条列式案例”表达规范，易于写作，其结构主要根据教学案例基本要素的顺序展开，其文本形式为： ?导言 ?背 景? 案例 主题? 事件和故事描述 ?特定问题（案例问题）? 可选择的解决方案（自我反思） ?结 束 语 2.隐含问题式文本 包括了教学案例的基本要素，但没有明确地指出这些要素。这种表达方式的文学性和可读性强，具有较为强烈的矛盾冲突，但写作起来有一定的难度。 例：抓不住难点的教学真难 ? 七、撰写案例基本步骤 ①了解教学背景； ②观察教学过程； ③课后访谈调查； ④资料整理分析； ⑤整理撰写初稿。 八、案例的写作方法 一是写自己亲自经历的案例。 二是采访编辑案例。 采访编辑案例是到实地采访、观察、收集一些事实、公开发表的