从感性到理性升华——书面表达中个人观点深化体现.docVIP

从感性到理性升华——书面表达中个人观点深化体现【摘要】本文就学生英语书面表达中个人观点深化的体现，提出了一些肤浅的指点。旨在个人观点如何才能从感性认识上升到理性认识。 【关键词】多重性；深层性；细腻性 【中图分类号】G633.3 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2012）11-0028-02 在现行的高考英语书面表达中，常常需要学生结合所论述的事物阐明自己的观点。许多学生在表达自己的观点时常常从上文中的内容摘取一些话语，作为自己对某一事物的个人见解。这样做所阐述的内容其实很容易与上文产生重复的现象，使人读后有味同嚼蜡之感。另外一些学生在阐述自己的观点时，常常就事论事，所使用的话语大多数局限于个人对事物的片面看法。因而在语言表达上只能是感性的认识，而很少从事物的理性认识上去进行论述，从而显得浮于表层。而一篇优秀的书面表达在阐述时既能恰到好处地把个人的观点和盘托出，又能从理性的高度上升到其社会影响，给人阐述得当、说理透彻之感。如何才能达到此效果，也许学生可从下面的几点阐述中获得灵感，从而深化其个人观点。 一、从单一性到多重性 许多学生在阐明自己的观点时仅仅从个人的角度出发，往往只用简单的几句话略加叙述便草草收场，给人以阐述不到位的感觉，因而显得单调、苍白无味。而一篇好的书面表达在表明自己的观点时则会从不同的角度出发，让人读后感到言之有理，Its high time to solve these problems. First， the local government should create job opportunities for these breadwinners. Second， teachers should give left-behind children more caring love by visiting their homes regularly. As middle school students， we can ask them to live together with us in our own homes. （徐州、宿迁2012高三三模试卷） 本文侧重论述了留守儿童的问题，如何有效地解决此问题，文章的结尾处作者提出了自己的个人见解。从多方面提出论述了解决的方案。用两个过渡性词语First和Second给予了较好的处理。首先，当地政府应为他们的父母提供更多的就业机会，其次，教师应对这些学生给予更多的关爱，经常去进行家访。而作为学生而言，在条件许可的情况下，可与这些留守儿童共同生活，让他们感受到家庭的温暖。这样的阐述不仅仅是局限于某一方面，而是从多重的角度去思考，给人以较强的说服力。 I dont think it is wise to take stopgap measures. Instead， we should raise our self-awareness of safety and focus o the prevention. Besides， we must obey all safety rules. Only in this way can we enjoy a safe and happy life. （南京市、盐城市2012 高三第一次模拟考试） 本文就当前道路交通安全问题提出了一些解决的措施。作者首先表明了自己的观点，认为采取权宜之计是不明智的，这是治表而不治根的方法。用Instead作转折，表明应从思想根源着手，首先呼吁公众要提高安全意识，把重点放在预防上。接着用Besides更进一层说明遵守交通规则的重要性，这样的阐述有理有节，体现了解决此问题的多重性。在文章的结尾用倒装的形式突出了交通安全与我们的生活戚戚相关，使个人观点得到了升华。从这两段可以看出，在阐述个人观点时，不能只从单一的方面就事论事，而应考虑从更多的方面加以论述，采用一些过渡性的词语，既能有效地衔接整个段落又较好地突出了阐述的多重性。 二、从表层性到深层性 纵观学生的书面表达可以发现，许多学生在阐述个人观点时只叙其因而不叙其果，因此达不到给人较强的透彻性。这是许多学生在写作中的通病。其实这就是表达的表层性，而如何才能使所写的内容达到较高的深层性，就需在阐述事物的基础上进一步挖掘，让人读后去思索其道理所在。阅读下面的段落也许会有所启发。 In my opinion， the questions are really challenging to the applicants. Our school education mainly focuses not on students’ abilities of independent th