中学生社会生存现状调查探究.docVIP

中学生社会生存现状调查探究一、调查概况 对郑州四十二中初中三个年级的学生进行了抽样调查。共发放问卷800份，回收有效问卷791份，有效率为98.9%。详细记录了791人的个人信息、家庭状况、社会交往、意识认知、学习教育等内容。通过对问卷的统计得出以下数据：单亲家庭为47份，占总人数的6.01%；独生子女家庭为410份，占总人数的51.88%。希望从中了解中学生的心理状况，及其产生的原因与影响层面。 二、调查与分析 1.家庭关系方面。单亲家庭是指由于夫妻间的离异、分居、丧偶等变故造成的特殊家庭。单亲家庭中学生更容易沮丧、自卑、怨天尤人，对生活缺乏信心，陷入深重的精神困境。 单亲家庭的家长对孩子的管教往往走向溺爱和严酷两个极端。从前者来说，有些单亲家长认为对自己的孩子有歉疚感，补偿意识十分强烈。他们往往盲目地迁就孩子，对他们缺乏必要的管教和约束。从后者来说，有些单亲家长“望子成龙”心切，对孩子要求过于严格，“行为和话语时常伤及孩子的自尊”与完整家庭相比高出近12个百分点，造成孩子自尊心的受损和逆反心理的增强。极端性教育的结果导致单亲家庭中的“问题学生”增多，给社会带来不良影响。 调查中发现独生子女的父母文化水平普遍高于非独生子女，他们是大专和本科及本科以上的分别为父：34.71%，母：28.42%，文化程度与教育方法有着一定的联系。父母所受教育水平越高，就越注重孩子的教育，方法也更加科学。父母更加理解中学生，更懂得他们的需求，更能够从中学生的角度考虑问题，和中学生的交流更加融洽。 2.人际交往方面。从调查数据上显示，单亲家庭的中学生在人际交往中总体上是正常的，与他人沟通顺畅、相处融洽。单亲家庭在构成上有缺损，所以单亲家庭的中学生更需要从其他地方寻找家庭文化补偿。在人际交往方面，单亲家庭中学生的情况不如完整家庭中学生。单亲家庭中学生更敏感、偏傲、孤独，与同学交往时往往会出现问题。一方面对同学有许多的戒备心理，认为同学自私、太斤斤计较，不够友善、随和、易交往，或者很少与同学交往（这几个比例均高于完整家庭的青少年）。另一方面自我感觉人际关系融洽（92.10%）。我们认为产生这种现象的原因是：单亲家庭中学生由于家庭构成缺失，造成了不信任他人，疏远他人的现象，同时对交流质量的要求不高，从而出现了调查结果中较为矛盾的结果。教师应起到同学们之间交往的纽带作用，真情友爱的风气会让单亲家庭的学生感到生活中充满着阳光。 独生子女较于非独生子女更能接受个体的差异，对于新鲜和异己的事物，独生子女的接受力显然优于非独生子女。这应该得益于独生子女的父母的强化自然个性的教育，这种教育使得中学生对其他的个性认为是合理的，即使这种个性自己并非十分的赞成。 调查结果显示对于独生子女来说，没有兄弟姐妹这种特定的人生经历，并没有对独生子女中学生的社会交往状况带来不利的影响。相反，与同龄的非独生子女相比，独生子女中学生的社会交往能力更强、更合群、好朋友更多、孤独感更少。其原因正是由于独生子女渴望与人交流，并把类似非独生子女对兄弟姐妹的关心、爱心用在朋友身上，促进了他们的社会交往。有人把这种现象称为“社会交往补偿”现象。 3.意识认知方面。社会认知是指个人如何看待他人（包括这些人的内部心理状态），以及如何看待与他人有关的自我，也就是说，个人如何了解、理解并概括客观世界，特别是其他人。调查表明，现代中学生对社会的认识主要源于文化媒体。社会舆论对中学生的社会认知具有引导的作用。当社会舆论普遍呼吁打击犯罪和“道德品质”时，中学生对社会的认识就有了很大的偏向性，46.84%的中学生认为犯罪是很恐怖的事情，并且有50.53%的中学生认为在工作中最为重要的是道德品质。涉世未深的中学生对社会还存在着一定的恐惧，认为社会是个“变化莫测的地方”占本次调查总数的46.26%。因此，各类大众传媒应增强社会责任感，把推动未成年人思想道德教育作为义不容辞的责任，为加强和改进未成年人思想道德建设创造良好舆论氛围。发挥各自优势，积极制作、刊播有利于未成年人身心健康的公益广告，增加数量，提高质量，扩大影响。 当面对困难挫折和不良行为时，独生子女较非独生子女表现出一些消极、胆怯，对社会的认识更加理想化、美好化。这与家庭环境有很重要的联系，独生子女在家中受到的呵护比较多，仿佛是温室里的花朵，与非独生子女相比显得有些脆弱、唯美、理想化，抗压力的能力也较低。但这些特征只是表现出一种倾向，问题并不突出。随着年龄的增长和与社会接触的增多，以及在学校与同龄群体的交往，自身价值观逐渐建立并完善，而大众传媒对中学生的影响会逐渐减弱。 从总体上看，独生子女中学生的社会化状况与同龄非独生子女基本一致，二者之间的相同之处远远多于不同之处。在同龄非独生子女的参照