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兰州市3所高校教室空气质量检测结果研究【摘要】 目的 了解高校教室空气质量，为保护学生健康、改善教室环境质量提供依据。方法 抽取兰州市3所高校的40间教室，对室内的温度、湿度、风速、CO、CO?2、甲醛、可吸入颗粒物、空气细菌总数共8项指标进行检测。结果 检测期间，教室内污染较严重的是可吸入颗粒物和CO?2，污染较轻的是甲醛和空气细菌总数。结论 应有针对性地采取适当措施改善教室空气质量，保护学生健康。 【关键词】 空气；温度；湿度；甲醛；细菌；学生保健服务 【中图分类号】 G 478.1 R 122.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)07-0668-02 目前室内空气污染的研究领域正从居住环境转向公共场所这种临时性的生活环境，高等学校的教室作为一类公共场所，是学生接触最密切的环境之一，在校大学生约有40％的时间是停留在教室内，因此教室环境质量的优劣直接影响着学生的身体健康和学习效率。为了解兰州市高校教室环境质量现状，提出适合当地改善教室环境质量的措施，笔者于2007年3-4月对兰州市3所高校40间教室的环境卫生指标进行检测。 1 对象与方法 1.1 对象 从位于兰州市区的高校中随机抽取3所学校，再从3所高校中随机选择40间教室作为调查对象，其中本科院校教室25间，专科院校教室15间。 1.2 方法 1.2.1 调查项目 学校基本情况；教室内空气卫生质量，包括温度、湿度、风速、CO、CO?2、甲醛、可吸入颗粒物（PM?10）、空气细菌总数共8项指标。采用梅花布点方式，每间教室设5个点，每个点采样3次，采样高度为1.5 m。采样均在学生下课后立即进行，采样时教室均保持上课使用时的状态。空气细菌总数的测定采用自然沉降法［1］。 1.2.2 仪器 检测仪器有：TES-1366温湿度计、TY-9900数字风速仪、GXH-3011A便携式CO分析仪、GXH-3010F便携式红外线CO?2分析仪、4160-1型甲醛分析仪、P-5L2C型便携式微计算机粉尘仪。各仪器在采样前均经校正。 1.2.3 评价标准 各指标评价参照《室内空气质量标准》（GB/T 18883-2002）进行。 1.3 数据处理 用SPSS 11.0统计软件进行分析。 2 结果 2.1 教室内空气质量检测结果 由表1可见，调查期间不合格率从大到小排列依次为PM?10、相对湿度、CO?2、温度、风速、细菌总数、甲醛、CO。由此可知，在调查的3所高校教室内污染较严重的是可吸入颗粒物和CO?2，污染较轻的是甲醛和空气细菌总数。在调查的40间教室内，42.5％的教室内相对湿度不合格，不合格的教室内相对湿度均低于卫生标准的最低限(30％)。17.5％的教室内温度不合格，不合格的教室内温度均低于16℃。 2.2 不同类型学校教室内空气质量比较 本、专科院校教室内PM?10、相对湿度、CO?2、温度、细菌总数等各指标的合格率见表2。不同类型学校教室内各指标的合格率差异均无统计学意义(P＞0.05)。 3 讨论 该文调查的3所高校40间教室中除了3间教室最近进行了装修外，其余教室的装修时间都比较久且装修程度都很低。新装修的3间教室内甲醛超标，最大超标倍数为5.3。从调查结果来看，PM?10的污染状况最严重，不合格率达到了70％，这一结果可能与调查时间有关系。兰州地处西部干旱、半干旱的甘肃省，春季主要的灾害性天气就是沙尘暴，此次调查的时间是3-4月，正好是沙尘天气出现频率较高的季节［2］，兰州市颗粒物浓度会明显升高，当沙尘天气过后，颗粒物浓度会迅速下降［3］。另外，兰州是一个空气污染严重的城市，特别是冬春季节，污染情况更为严重，这又增加了室外空气质量对教室内空气质量的影响，加之教室是学生活动频繁的地方，学生的走动、翻书、粉笔的使用等因素造成了教室内空气中颗粒物的浓度超标。 调查结果显示，CO?2浓度的不合格率高达35％，提示教室空气CO?2污染现状不容忽视，应提倡教室在使用过程中加强机械通风或自然通风，特别是在冬春季节更应该大力提倡，以降低由于人的新陈代谢而产生的CO?2，从而保护学生身体健康，提高学习效率。 针对兰州市高校教室环境存在的若干卫生问题，应采取有效防制措施，改善教室环境卫生，保护学生健康。为此，提出以下建议，供有关部门参考：(1)有条件的学校可以在教室安装空气质量监测装置，使教室卫生质量处于监控之下；(2)在沙尘天气频发的冬春季节，可采用空气调节装置降低室外污染物进入教室的数量，在夏秋季节，尽量通风；(3)针对西北地区气候干旱、空气干燥这一特点，在教室安装湿度调节装置；(4)控制教室的装修程度，对装修材料的选择要严格把关，装修后的教室不得