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从创新能力培养看探究生团队管理摘 要：研究生的培养质量是研究生教育的生命线，而研究生的创新能力又是研究生培养质量的核心。当前我国研究生的创新能力令人担忧，如不提高势必影响到创新型国家的建设。创建研究生团队是一种新的研究生培养模式，它有助于培养研究生的创新能力，进而提高研究生的培养质量。 关键词：创新能力 研究生 团队管理 胡锦涛主席于2006年在全国科技大会上明确提出：到2020年把我国建成创新型国家。实现这一宏伟目标的根本途径在于培养大批符合国家发展需要的创新人才。研究生教育作为我国教育体系的最高端和培养创新人才的最前沿，是理论创新、制度创新、科技创新、文化创新的重要阵地，所培养的研究生是我国科研队伍的重要后备力量，其创新能力高低直接影响着我国科学技术领域的创新，进而影响到创新型国家建设的整体进程。而当前，我国研究生的创新能力较差，这是研究生教育的致命弱点。王孙禺等人的调研报告指出，导师和研究生教育管理人员对硕士研究生和博士研究生的创新能力评价为“一般”和“差”的比例分别高达53%和47%、30%和31%，硕士生、博士生认为自己的创新能力为“一般”和“差”的比例合计分别为51%和34%，用人单位认为研究生创新能力为“一般”与“差”的比例达到了68%。这些数据可以反映出我国研究生创新能力较差，如不及时提高，势必影响到创新型国家建设宏伟目标的实现。如何提高研究生的创新能力？ 1.创新及创新能力的界定 1.1关于创新，自古以来一直有学者进行研究和探讨。最早赋予“创新”现代意义的学者是奥地利经济学家熊彼特，他在《经济发展理论》一书中第一次从生产的角度提出了创新理论，认为创新是把一种从来没有过的生产要素 和生产条件的新组合引入生产体系。随后创新的范围扩大到了管理创新、教育创新、文化创新等人类社会生活的各个领域。一般认为，创新是指在己有成果的基础上能够做出新的发现，提出新的思路，开拓新的领域，解决新的问题，创造新的事物。 1.2创新能力是实施创新这种行为所应具备的能力。创新能力是指在学习和继承前人知识和经验的基础上，提出新概念、新思想、新技术和新方法，提出独特的创见和做出创造发明的能力。创新能力不是单一的能力，而是一种由多种变量相互促进而形成的综合能力。创新能力是由主体各种能力整合而成的一种能力，而不是与某种具体能力并列的一种能力。一般认为，创新能力主要由创新思维、创新意识、创新实践等要素组成。 2.研究生团队及研究生创新能力培养 2.1研究生团队的创建。团队是管理学和组织行为学中的一个重要研究领域。团队最初出现在企业中，现已被广泛应用于社会各个方面。关于团队的定义，表述各不相同。团队是指一种为了实现某一目标而又相互协作的个体所组成的正式群体，通过其成员的共同努力能够产生积极协同作用，其团队成员努力的结果使团队的绩效水平边远高于个体成员绩效的总和。团队是由少数有互补技能、愿意为了共同的目的、业绩目标和方法而相互承担责任的人们组成的群体。关于团队的内涵是一致的：一是团队由两人或两人以上组成，他们各有所长；二是整个过程中成员相互帮助和相互影响；三是成员努力完成共同的目标或任务；四是成员互相承担责任。综上所述，团队是由两个或两个以上个体所组成的群体，他们之间各有所长且技能互补，为了实现既定目标而相互协作，最终团队的绩效水平边远高于个体成员绩效的总和。研究生团队是指由两个或两个以上研究生组成的团队，以学术水平较高的研究生或相关导师为带头人，他们互帮互助和互相影响，努力完成共同的目标或任务，且每个研究生均能受益于整个过程。 创建研究生团队并不是一种空想，是切实可行的。首先，创建研究生团队已具备成熟的团队理论基础。团队是管理学和组织行为学中的一个重要研究领域，经过数十载的发展，团队的理论研究已趋于完善，而且历经实践的考验。其次，创建研究生团队已具备一些实践经验。团队对研究生来说并不是新兴事物。研究生在之前的学习生涯中已或多或少参加过一些正式或非正式的团队，积累了一些经验。再次，创建研究生团队得到了相关政策支持。创建研究生团队就是一种新的研究生培养模式，是培养研究生的创新能力、提高研究生培养质量的一种有效模式，它符合国家对研究生教育的相关规定，是一种可被采用的模式。因此，创建研究生团队有着很好的政策环境，势必得到相关部门的大力支持。 2.2创建研究生团队有助于研究生创新能力培养。创新能力的培养是一个复杂的过程，是多种因素共同作用的结果。管理的实践已证明，团队可以提高个人满意度和生产率，激发成员巨大的能量和创造力。与传统的组织相比，团队更具灵活性，能扩大成员的知识和技能，提高成员的创造能力，最终在完成组织的目标或任务的同时，使每个成员的知识和技能都能较快增长，使每个成员的满意度和综合能力都能提高。研