人格对大学生自我体像及心理症状调节作用.docVIP

人格对大学生自我体像及心理症状调节作用身体自我是自我意识中最早萌发的部分,人的相貌、体能、健康状况等通过身体整合到自我中。西方心理学研究者甚至称“身体是自我的源泉”[1]。体像,也称身体意象、自像、身像等,是对自己身体所给予以美丑、强弱等的主观评价[2],是对自己身体的姿态和感觉的总和,是个体对自身生理性躯体自我认知的结果。大学生处在人生的青春阶段,急剧的身体变化,造成对自己身体及体像的关注。在其认识自我体像的过程中,可能存在误差及错误判断,加强这方面的研究,显得十分必要。国外关于自我体像的研究非常丰富,他们从纯生理学角度的研究转向心理因素的探索[3],我国关于此方面的研究基本处于空白状态。本研究主要针对大学生,探讨中国文化背景下自我体像、人格与心理症状之间的关系,分析人格在自我体像与心理症状中的作用,以期为心理教育提供理论依据。 1对象与方法 1.1 对象:采用随机抽取方法,在山东省某高校抽取各年级大学生350人,收回有效问卷335份,有效回收率为95.7%。平均年龄为21.76±0.82岁,男、女比例相当。 1.2 研究方法 1.2.1 评估工具:①多维自我体像量表(MBSRQ)[4],此量表包括69项内容。总共分为1O个维度,分别是相貌评估、相貌倾向、舒适评估、舒适倾向、健康评估、健康倾向、疾病倾向、身体部位满意、超重和自我分类体重。其适用人群为成年人和青少年(15岁以上),此测试不适用于儿童。本文采用的是经过修订的中文版,包括93个条目,10个维度。②EPQ-RSC艾森克简式人格问卷,是英国心理学家艾森克教授编制的一个专用于人格测量的心理测验工具,由精神质(P)、情绪稳定性(N)、内外向(E)和效度量表(L)四个量表组成,操作简便,易于评分,只有48道测题,信度和效度都好。③SCL-90,又名症状自评量表。该量表包含90个项目,9个分量表,采用1-5五级评分,各项目所得分之和即为心理症状总分;因子分为组成某一因子的各项目总分除以组成这一因子的项目数。通常是评定一周来的心理症状情况。量表具有较好的信度和效度。 1.2.2 测评程序:所有的问卷装订成册,采用统一的指导语,由心理学专业人员向被试说明填写问卷的方法和意义,取得大学生的配合,独立完成答卷。 1.2.3 统计方法:采用spss17.0统计软件对结果进行相关分析、回归分析等。 2结果 2.1 大学生自我体像的状况,如表1:由表1可知,大学生的自我体像,健康评估、相貌倾向、疾病倾向和身体部位满意度得分较高;超重和自我分类表较低。 2.2 对大学生的自我体像、人格和SCL-90各因子进行相关分析,如表2:由表2可知,相貌评估与躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌意、精神病、健康总分、内外倾呈显著负相关,与神经质呈显著正相关。舒适评估与除恐怖外的心理症状各因子及总分、内外倾呈显著负相关,与神经质、掩饰性呈显著正相关。舒适倾向与强迫、人际敏感、抑郁、敌意、健康总分、内外倾呈显著负相关,与神经质呈显著正相关。 2.3 大学生自我体像对心理症状的预测作用分析:对自我体像和心理症状做相关分析,结果发现,变量相貌评估、舒适评估、舒适倾向、健康评估、疾病倾向、身体部位满意、超重等因子与心理症状呈显著相关关系,为进一步分析自我体像对心理症状的预测作用,分别以相貌评估、舒适评估、舒适倾向、健康评估、疾病倾向、身体部位满意、超重等因子为自变量做逐步回归分析。结果:剔选变量,身体部位满意度的单独解释量为17.3%,身体部位满意度、健康评估、超重和舒适评估的联合解释量为31.2%. 2.4 大学生人格在自我体像与心理症状中的调节作用分析:从表2得知:人格与自我体像、心理症状的相关系数发现,人格维度中内外倾与神经质维度与心理症状各因子及总分有显著相关;而与自我体像少数因子有显著相关关系,而且相关系数不大。有可能是调节变量。于是,引入人格变量在自我体像与心理健康间做调节因素的分析。 为探讨社会支持在人格与心理症状的调节作用, 笔者采用层次回归分析技术来考察, 以心理症状总分为因变量, 以人格的内外倾、神经质因子为调节变量, 以自我体像的相貌评估、舒适评估、健康评估、疾病倾向、身体部位满意、超重得分为自变量进行层次回归分析。结果:当人格因子内外倾向、神经质与自我体像各因子的交互作用进入回归方程时,△R2均达到了显著性(P0.01)。说明人格因子内外倾、神经质在自我体像与心理症状之间存在调节作用。即人格可以改变自我体像对心理症状的影响。 3讨论 本研究结果表明:大学生自我体像程度一般,呈中等水平,这与马如梦[5]研究结果一致。大学生对自我体像不是很重视,可能由于大学生压力比较大,其主要任务是学习科学文化知识和提高