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高职院校开展舞蹈教育活动探索摘 要：舞蹈教育是大学阶段的美育、德育的一个有力补充，对培养高职生形成正确的美学观念、心理及非智力因素有着积极地影响，有助于提高大学生的综合素质，有助于他们成为现代社会所需要的全面型人才。 关键词：高职院校；舞蹈；大学生；素质教育 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）05-0233-02 一、引言 高职院校舞蹈教育作为艺术教育的重要组成部分，目的是为国家培养更加优秀的人才。我国高职院校舞蹈教育虽然比其它艺术教育的开展起步晚，但随着艺术教育在大学生人文素质培养的作用日益重视，高职院校舞蹈教育也随之发展起来，并成为高职院校大学生素质教育的重要内容。舞蹈是一种展现人体美的艺术，通过美的动作、美的姿态、美的造型来表达作品的思想感情。在对舞蹈艺术的学习过程中，学生可以有效提高审美情趣，陶冶道德情操，从而树立正确的人生观、价值观。舞蹈教育的美育功能和教育功能是其他课程所不能替代的，它对于提高大学生的综合素质有着重要意义。 二、舞蹈教育对大学生全面发展的影响 （一）舞蹈艺术教育对学生身体素质和身体机能的影响 舞蹈动作不同于日常活动的动作，需要达到美的要求，一般动作幅度较大，肢体要求舒展，动作要流畅，所以学生通过几个学期系统的练习后，身体的柔韧、灵敏、力量和其他身体机能得到了促进和提高。美国著名舞蹈家沃尔特·特里通过自身的观察和分析，从多方面探讨了舞蹈艺术的社会功能，他强调舞蹈艺术对人的体力和情感、对人的协调和健康都有一定的作用。高职院校舞蹈教育对于人体的形态要求不象专业舞蹈教学那么严格，但也在不断的训练过程中纠正学生不良的自然体态，有助于训练和保持良好的体形和姿态；同时舞蹈还可以增强体质，健身祛病。舞蹈教育不仅可以提高大学生肢体的协调性、体态的韵味、举止的高雅度更有助于塑造他们的情感和灵魂。 （二）舞蹈艺术教育对学生心理发展的影响 舞蹈动作的完成不仅要依赖身体的生理机能协调能力、控制能力等，同时，还需要人的感知觉、记忆和判断、情绪等心理因素的调动和发挥，因此，舞蹈既是一种身体活动，也是一种心理活动，在人的心理有着极其重要的作用。例如，在心理咨询与辅导时，当人们处在急躁状态下通过听一些舒缓的音乐，做一些慢节奏的舞蹈动作来进行情绪调节，当人们处于低落下时通过快节奏的音乐、舞蹈来激发性情。总之，舞蹈艺术教育在促进学生身心和谐、良好习惯养成等心理健康发展具有一定的影响。 （三）舞蹈艺术教育对学生心灵世界的影响 舞蹈教育是以艺术与审美的方式进行特殊身体训练，他的教育形式在于以审美的眼光选择符合人的审美理想动作和运动方式，为陶冶人的心灵与美的情操服务。在生活中美是无处不在的，罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”走进舞蹈世界，大学生能充分体会到人体语言的美妙，内心的体验上升为人体的自然流露，青年人应有的活力得到尽情的展现。舞蹈艺术不仅具有丰富的文化内涵，蕴涵着人文思想、哲学和美学思想，更以和谐优美的运动使内在心灵不断受到影响，让人在美感的体验中享有美好的生活。 三、舞蹈教育提高大学生素质的功能 （一）通过用舞蹈来激发情感，陶冶高尚的道德情操 舞蹈是人的情感产物，它传达思想、表达情感着眼于人的心灵的净化，它作为陶冶心灵的艺术具有独特的素质教育功能，它的优势在于以情感人、以情动人。高职院校开设舞蹈课程能够陶冶、美化人的思想感情和道德情操，对培养人的团结友爱精神，加强礼仪规范，以及增进身心健康，都能起到潜移默化的作用。 当一部优秀的、积极的舞蹈作品展现在学生面前时，学生们内心深处的善良、高尚品质便会滋生蔓延，从而转化为主导动机而推动学生良好思想品德的形成和发展。舞蹈《毕业照》即是这样的作品，运用生活中的“椅子”为道具，又用生活化的动作表现同学们在校园中的各种场景，激发大学生们的情感释放，深受学生们欢迎。 （二）通过舞蹈中丰富的知识结构，提升学生的人文素质 舞蹈是一种文化，能够抒发情感，培养审美感觉，而受到人们的欢迎。从上古图腾舞蹈，到吉普赛歌舞；从中国宫廷“长袖善舞”，到西欧歌剧院上演的现代芭蕾等等，无一不是以人类的肢体为工具，或隐逸、或直白地表达心灵体验与精神要求。人们在舞蹈中获得审美体验，生动的舞蹈是对社会和人生的净化和美化，从某种意义上说，舞蹈是对物质躁动的一种滤化，是对精神文明的一种张扬。 舞蹈是人用有节奏的动作对各种野兽动作和习性的模仿。有些舞蹈还是对一些自然景物动态形象的模仿。如柳枝摇曳、海浪翻滚、风飘荡旋转等等，杨丽萍的《两棵树》讲的是传说中的两位恋人生前不能相爱，死后也没能葬在一起，但他们的坟墓上却同时各长出了一棵树并紧紧地缠