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高职院校体育选项课开展流行体育教学探究【摘 要】分析在高职院校体育选项课中开展流行体育教学的必要性和可行性，并探讨开展的方法。 【关键词】高职院校 体育选项课 流行体育 教学 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2012）04C-0167-02 体育教学是实施素质教育的重要组成部分，为促进学生的身心健康，培养适应生产一线艰苦工作环境和全面发展的高素质、高技能人才作出了特殊的贡献。但是随着社会对人才需求的不断变化和生源身体素质的不断下降，传统的体育教学已经不能满足高职教育教学改革的需要，构建适应专业素质培养需要的体育课程体系已成为教育改革和发展的必然要求。本文拟对高职院校体育选项课开展流行体育教学作一研究。 一、高职院校体育选项课开展流行体育教学的必要性 （一）培养高职特色人才的需要 由于职业岗位的多元化和社会对高职学生需求的变化，体育课程与各类专业课程一样，教学理念需要不断更新，教学内容需要不断创新。比如，新兴的酒店管理专业、物流专业、汽车营销专业、工业设计专业、物业管理专业、工程测量专业等，需要学生具有优良的体魄、良好的姿态、优雅的气质、敢于创新的精神和自信心。目前，体育课程的传统项目无法满足专业不断更新和职业拓展的需要，在保留传统的篮球、足球、排球、乒乓球、田径等项目的基础上，有必要增加健美体育、健身体育、休闲体育与娱乐体育的内容，如轮滑、瑜伽、定向越野、攀岩、体育舞蹈、街舞、网球等社会上时兴、健身效果好、娱乐性强、医疗保健作用明显、适合当代大学生身心特点且不受时间、地点限制的因人而异的时尚流行的体育运动项目，培养学生敢于挑战的精神、自我欣赏的能力、高雅的气质和终身锻炼的意识。同时，在高职院校增加流行体育选项课教学，是高职院校体育推行素质教育和全民健身运动的需要。 （二）培养专业能力的需要 随着高职教育的不断发展，高职毕业生成为了生产一线，特别是艰苦行业中管理、服务、生产的主力军，而高职教育面向的就业岗位具有其自身的特点，对毕业生身体素质的要求也越来越高。体育作为一门基础课，必须配合专业教学的需要，担负起培养学生基本生存能力、吃苦耐劳精神、坚强意志和提高学生从业能力、就业本领的责任。笔者认为，通过结合各专业的特点和将来的就业岗位需要，开展流行体育教学，把提高身体素质与提高专业认识、专业能力、职业素养相融合，满足不同兴趣、不同性格、不同专业学生的需求，使学生的素质培养与职业岗位需求无缝对接，达到娱乐身心和强身健体的目的，符合高职体育发展的现实要求。 （三）培养终身体育锻炼意识的需要 使学生树立终身体育锻炼的意识是学校体育教学中不可缺少的内容。要使学生在将来工作中能够长久坚持锻炼，学校体育教学必须培养学生终身体育的基础，培养学生参与体育运动的兴趣、习惯和参与体育运动的意识。良好的锻炼心态的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，学校教育应充分抓住青年学生个性张扬、标新立异、追求时尚、崇尚健康美的特点，将职业岗位对身体素质的要求与学生的兴趣爱好结合起来，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生自主学习、岗位能力锻炼、终身体育锻炼的意识。这对学生在今后的工作中增强体质、防止职业病、提高岗位适应能力、获得可持续发展都具有积极的意义，还将在全民健身活动中发挥积极的作用。 二、高职院校体育选项课开展流行体育教学的可行性 （一）学生对开展流行体育教学有迫切要求 为了解学生对体育课程的学习兴趣和要求，为体育课程教学改革和教学内容的更新提供依据和寻找改革的突破口，笔者调查了广西水利电力职业技术学院2010级的300名高职男生，他们对体育选项课的需求结果统计见表1。 从表1中可见，除排球外，选修轮滑、网球、攀岩的比重较大，并且在选修轮滑的学生中有90%的学生表示将来工作后继续进行轮滑运动的锻炼。此外，笔者还通过其他渠道了解到，70%的女生希望能够选修瑜伽。因此，高职院校的体育教学不仅应注重增强体质的近期效益，而且应为学生的就业和职业岗位迁移打下基础，还应着眼于学生毕业后科学、自觉地从事身体锻炼的长远效益。 （二）学校有开展流行体育教学的基础 高职学生是朝气蓬勃、精力充沛、兴趣广泛、标新立异、赶超时尚、敢于冒险的热血青年，对新兴的体育运动兴趣非常浓厚，爱好也非常广泛，这是开展流行体育教学的一个重要影响因素。另外，高职院校体育教师大多是大学以上学历，40岁以下的青年教师占50%以上，都有着丰富的理论知识和对流行体育的热爱，与高职学生有着许多共同点，这是开展流行体育教学的关键因素。再者，流行体育运动是一种低投入、高效益的项目，对相关运动器材要求比较低，对场地质量要求不高。所以，高职院校开展流行体育教学是可行的。