高职院校创业教育实施策略.docVIP

高职院校创业教育实施策略摘要：创业教育是高职教育的一个重要方面，本文从七个方面论证了高职院校创业教育的实施策略。 关键词：高职院校；创业教育；对策 Abstract: entrepreneurship education in higher vocational education is an important aspect, this article from seven aspects demonstrates the entrepreneurial education in higher vocational colleges strategies. Keywords: higher vocational colleges and universities; Entrepreneurship education; countermeasures 中图分类号：G40-011 文献标识码：A 文章编号： 作者简介：王 伟（1974-）女，山东省东营市人，东营职业学院讲师，硕士 研究方向：职业技术教育学；大学生就业指导 创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力的过程。创业教育和职业道德教育、专业教育一样是职业教育的重要组成部分，开展好创业教育能有效提高毕业生就业率，提高学校声誉。创业教育是高职教育的一个重要方面。 一、树立创业教育的新型教育理念 一要调整学校的办学指导思想，即要从单纯的知识教育、技能培养转向以提高学生综合素质为主的教育上来，把创业素质教育、培养创业型人才作为学校教育工作的重要内容之一；二要转变妨碍学生创业精神和创业能力发展的教育观念，强化教师实施创业教育的意识；三要转变学生对工资性就业岗位的依赖和趋易避难的传统就业观念。通过实施创业教育让学生认识到成为创业型人才，不但要有创业精神和创业能力，而且要有创业人格，要有高度的社会责任感和事业心，有坚韧不拔、敢于冒险、勇于开拓的精神。 二、建设创业教育的专业师资队伍 创业教育的教师队伍应由理论型教师和实践型教师、专职教师和兼职教师共同构成。加强职业院校创业教育师资队伍建设，一要依托国内设有管理（商）学院的高校所开设的创业教育专业，从而培养具有专业化水平的创业教育教师；二要把充实完善教师创业教育知识结构纳入到全体教师的培养规划中来，聘请创业研究和创业教育专家到学校举办创业教育讲座，强化全体教师的创业教育意识；三要选派教师参加国家组织的创业教育教师培训班，使之能够掌握有关创业教育教学的知识；四要创造条件让教师到企业挂职锻炼，得到企业管理、运作的第一手资料，体验创业过程，潜心研究案例，增强创业教育能力；五要通过研讨会和交流会，让教师互相交流创业教育经验，从而提高自己的创业教育水平；六要聘请一些创业成功人士或投资家、企业家作为兼职教师，以弥补实践型教师的不足。 三、推进创业教育的组织机构建设 制度化的组织形式是创业教育可持续发展的保证，具体可体现在四个“建立”上：建立学校创业教育领导小组，负责学校创业教育有关政策和措施的制定；建立经常性的创业教育研究与管理机构，负责研究创业与创业教育理论，并具体做好组织、指导、督促、协调和实施工作；建立各教学单位的创业教育指导小组，组织实施本单位的创业教育工作；建立形式多样的创业团队，通过学工部、团委、就业指导中心和学生会等部门，充分利用各种资源和条件，为创业团队的建设和开展创业活动构建载体。 四、完善创业教育体系建设 确定创业教育的培养目标，构建创业教育的课程体系。我们把创业教育课程分成四个模块：学科课程、活动课程、环境课程和创业实践活动。根据高职业教育专业性强、学生在校的学习时间不同等特点，我们把创业教育分为三个阶段进行： （一）一年级为起步阶段，实现环境课程和活动课程模块。学生刚到大学，充满了对未来的梦想，做事积极性很高，专业课程又不是太紧张，我们抓住这个机会对学生进行创业的知识准备阶段教育。主要是通过环境熏陶和活动促进。环境主要是校园的创业氛围，新生进入校园让他们感觉到这种氛围，同时积极举办一些活动，诸如：邀请成功毕业生回来讲座、邀请创业名人座谈、甚至可以聘请客座教授做报告等等。 （二）学科课程模块放在一年级下学期和二年级来实现。这个阶段学生的专业课开设的较多，通过专业课的渗透创业知识更适合。同时创业教育的初步实践表明,在高等职业学院开展创业教育必须开设必要的创业理论课。创业理论是创业的根本,是创业实践的基础。高职学院在开展创业教育中,进行必要的创业理论教育是一个不可或缺的重要环节。通过创业理论的课堂教学,独立开设创业教育理论课程，系统学习创业知识，进一步认识创业的内涵