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高中化学新教材教改之我见摘要：本文根据高中化学新教材教改内容，提出了四种教学方法，目的在于适应新教材教改。 关键词：高中化学 教改 新教材 在新时代的教育理念影响下，近年来高中教学普遍对化学教材进行修改，与以往教材不同，新教材更加注重化学知识的实际应用以及实验技能。这些变化看似简单，但是作为一名教师，要充分理解新教材教改的内容并不容易。开发一套新的教学方法不仅是一个机遇，也是一个挑战。下面笔者就适应新教材提出自己的一些新的教学方法。 1.转变观念 高中化学新教材的难度有所下降，也出乎我们的意料。这次高中化学新教改，一方面，在基础知识方面有所加重，加深了化学这个学科的发展过程；另一方面，化学知识与当代社会的科技发展紧密联系起来，在旧教材中，化学知识与现实生活有一定的联系，但是还不够紧密，联系到的大多数是很多年前的技术，但是在新教材中，近几年全国全世界科学技术飞速发展，在教材中均加以补充完善，这样可以在授课过程中让学生更多的了解学校外的科学技术发展水平。同时化学课时也有所缩减，这就要求教师在有限的课堂时间上，不仅要把化学知识高效的传授给学生，还要充分调动学生学习化学的积极性，在课后可以自主的学习感兴趣的内容。化学新大纲中规定了教学任务：化学教学的第一任务是提高学生的素质，为国家培养合格的公民。也就是教师授业解惑的首要任务是教会学生怎么做人，在学会做人的基础上再去学习科学文化知识，服务社会。因此，作为教师要转变教学观念，不再一味的只顾传授知识给学生，不能把学习成绩作为学生考核的唯一指标。要帮助学生树立化学的学习思想，充分理解化学在社会发展中的作用，用一种全新的视角对待化学在社会发展中所起到的作用。 2.课堂形式多样化 化学既是一个宏观的学科，也是一个微观的学科。千变万化的化学现象表现的是宏观，但是其内在的分子化学反应却是微观的。化学这门学科也是不断发展的，以往很多实验都是通过手工和试管来进行，但是随着技术的发展，很多测定项目已经实现自动化，即自动进样、自动分析、自动出结果。因此，在课堂上要丰富教材内容，除了教材中要求的必授内容，还要有相应的扩展，让学生能理解书本以外的知识。传统的课堂授课方法主要是板书授课内容，缺少互动的环节，要因人而异的采取灵活多样的形式，促进授课过程生动活泼的进行，增强课堂气氛，调动学生主动学习的积极性，不再是被动填鸭式的接受知识。这也是新教材教改的主要目的所在。教师在课堂中起了导向指引作用，教师也是教学过程的主导者，教师应该以化学知识为载体，培养学生形成自己的化学思想，这样才能够培养出积极进取、热爱生活、有社会责任感和使命感的新一代学生。单一的课堂授课形式对于教师和学生都是不利的，教师会感到授课没有激情，学生会感到课堂枯燥无味，进而对化学这门学科产生抵触情绪。因此，教师一定要认识到课堂形式多样化的重要性，从自身做起，改变传统教学方法，促使课堂形式多样化的形成以及良好发展。 3.重视学生的主体作用 在现代化学教学中，老师逐渐成为一个引导者，真正的学习主体是学生自己。新教材教改不再鼓励死记硬背的学习方法，更多的是让学生去思考，一个实验会有多种方法，学生可以通过老师的指引，自主寻找另外的实验方法。在以往化学教学过程中，老师会把所有的知识点罗列出来，学生只要把这些知识点全部掌握，考试就没有问题，老师在学生学习过程中占到主体作用。但是根据新教材教改的内容，老师不必把全部知识点罗列出来，关键在于正确的引导学生去学习。如只陈述一种实验方法，让学生自己去探索其他的实验方法，当学生找到了另外的实验方法，应当给予鼓励，使学生更乐于去探索、去自主学习；当学生找不到其他学习方法时也不要很快的公布答案，可以给予适当的提示或者思路，正确的去引导，让学生在化学学习过程中占到主体作用。而作为高中教学，其目的也是培养学生的自主学习能力，而不是灌输已有的知识。 4.化学实验与理论相结合 高中的化学教学分为理论课和实验课，传统的化学教学多偏重于理论教学，对于实验课往往缺乏重视，这也是应试教育引起的结果。而新教材教改更加注重实验课，加强学生的实验技能以及动手能力。在课本上，实验步骤以及实验注意事项会写得很清楚，背会了的学生在考试中会取得好的成绩，但是真正到了实验台，实验操作的分数可能并不理想。因此，化学教学要更加注重实验技能的培养，把实际与理论相结合，从理论中去实践，从亲身实践体验中去完善理论内容。在实验操作过程中，会发现很多书本上不曾提到的问题，容易激发学生的学习兴趣。另外，在实验课的最后要进行交流和讨论，让学生自己陈述实验过程中遇到的问题，然后让大家参与讨论，发现问题，再解决问题，教师在此过程中正确的指引学生去思考，让学生在讨论的过程中体会解决问题的成就感。 总之，在新的教学环境下