谈中职政治课教学如何激发学生学习兴趣.docVIP

谈中职政治课教学如何激发学生学习兴趣爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏，教学也不例外，政治课的教学更是如此。兴趣是最好的老师，是点燃知识的火花，是探索知识的动力。学生学习有兴趣，能动性产生了，就会收到事半功倍的效果，反之，则适得其反。 一、讲好开头，引起“注意” 注意力是指在认识事物的过程中，人的身心稳定和集中地指向于一定事物的意向活动。注意力在认识和学习活动中都起着主导和保证作用。对学生的学习来说，注意力的好坏也是至关重要的。有经验的教师在总结教学经验时，都知道学生学习成绩不理想可能与注意力不稳定、不集中和分配不合理有关。讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。如果在上课一开始学生就注意听讲，他们就有可能连续认真地听下去。否则，他们的注意就不易稳定，掌握的知识也不全面，学习效果自然受到影响。怎样讲好开头呢？在实际的教学中我首先对教材进行了认真的钻研和深度的挖掘，努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语”。或通过讲与本节课有关的故事、成语导入新课；或在课的开头提出学生感兴趣的问题，造成悬念等。我还要求自己每节课都仪表端庄、亲切和蔼、自信心十足。在课堂教学做到语言生动、条理清楚，并联系实际讲好每节课的学习目的和意义，使学生明确学习的重要性和必要性。这样，就会引起学生的注意。如果教师走进教室时精神倦怠，讲话有气无力，没有条理，就不难想象学生的状况会怎样，整体教学必然要受影响。 二、建立良好的师生关系 建立良好的师生关系，以表扬激励为主，有利于增强学生对政治课的兴趣提高。培养良好的师生关系，缩短师生之间的距离，让学生感到老师是一个可亲近的人，愿意和你交朋友，无论是在生活上还是学习上遇到困难都愿对你诉说，寻求解决的方法。学生因喜欢你而喜欢你所教的课程，激发了他们的学习兴趣，并且我一定在充分尊重学生的前提下，应多给学生以激励和赞扬，有利于学生产生更加强烈的学习愿望和浓厚兴趣，尤其是对那些学习偏差或行为偏差的学生更应倾注无限的爱。记得有一次在我上课时，我班最调皮的王森同学爬在桌上睡觉，刚开始我还认为是他不想听课，故意的，当我走到他跟前时才知道是发烧生病了，我立刻让班长扶他到校医疗室治疗。通过这一件小事以后，王森同学每次上政治课都坐的笔直，认认真真听讲，有时还举手提问题。是啊，只要对孩子们多一些关心和了解，平时帮助他们摆脱消极、自卑心理，使其体会到被重视的感觉，帮助他们树立学习、生活信心。同时使学生因“亲其师”而喜欢你所教课程，把他们的主观能动性发挥出来。 三、积累资料，提高教学的趣味性 思想政治课具有很强的实践性和时代性，教师在教学中必须要贯彻理论联系实际的原则，处理好理论与实际的关系，坚持杜绝脱离实际的空洞说教，一定要选取相当数量的实际事例进行教学。为此，在实际的教学过程中，我在尊重教材和教学参考书的前提下，还从社会生活和文字资料中搜集授课的素材，注意积累。把积累到的材料分类分条标号记载，并装档存放，建立“教学资料档案”，需要时从中提取，方便快捷。利用资料，逐步使教学做到有理、有据、有趣，使学生对政治课愿学、乐学。教师要提高自身素质，增强教学效果。打铁先要自身硬。教师在教学工作中居于主导地位，学生出问题，责任在教师。政治课时代性、政策性强，知识更新快，政治教师比其他学科教师更需要学习。政治教师的经济知识的更新和政治敏锐性的增强迫在眉睫。社会是不断发展的，人的认识不能停留在一个水平上，政治教师要不断提高理论素养，才能将政治课讲深、讲透、讲活、才能激发起学生的强烈学习兴趣，增强学习效果。 四、用学法指导巩固学习兴趣 以往政治教学注重教师的教，而忽视学生的学，对学生缺乏学法的指导，学生觉得学习单调、乏味、缺乏浓厚的兴趣，然而“授之以鱼，不如授之以渔”。在应试教育向素质教育转变的今天，巩固学习兴趣，增强自主学习、自主操作、自主活动的能力尤为重要。实践证明针对政治教材可读性强的特点，在教学中转变传统教学法、加强对学生学法指导，是能够收到良好的效果。素质教育强调知识与能力的统一，能力重于知识，教师不仅应教会学生“学会”，更重要的是教会学生“会学”。因此，课堂教育教学方法必须改革，即以偏重于教师的教，倾向于注重学生的学，从传授知识为主转向以发展学生智能，以对道德、观念、精神、美学价值认识能力为目的，从而培养学生不断自我发展，勇于创新的能力，进而巩固学习兴趣。历来的教育家都非常重视学生学习方法的掌握，教育家叶圣陶：“凡为教育必须达到不须教，教师职务性在启发引导，俾学生增益其智能，展卷而自能通解、执笔而自能合度”。面对时代的要求，最终要的不是教给学生多少知识，而是教给学生获取知识的方法，培