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谈中队文化建设几点创新中队文化建设要体现务实、创新的特点，关注少先队员的身心健康，营造温馨的育人环境，开展丰富多彩的活动，以提高队员的综合素质。中队文化建设包括静态文化建设和动态文化建设。 一、静态文化——打造温馨的学习家园 1.中队制度文化建设 （1）个性的队名 如，班级：新苗中队 策略运用：运用队牌的设置培养学生的团队精神。队名的寓意是希望我们队的孩子个个都是好新苗，在老师、家长、身边人的关怀下茁壮成长，敢于尝试生活中的各种滋味，坚韧不拔，勇往直前。 内容说明：在教室门口针对中队的特点，以代表中队的新苗为主，运用形象的画面内容，设计显眼的图标。由辅导员老师和队员共同创作、剪贴、装饰布置。瞧，苗苗的笑脸多么灿烂，出现在班级门口，既吸引孩子的目光又新鲜美观。 （2）明了的公约 中队公约也可以说是中队制度，我们追求把中队公约细节化。 如，“上课时双手平放，胸离桌一拳坐直。双脚放平，不搭在前面同学的凳子上。认真听讲、积极思考，不做与学习无关的事。换学习用具等动作要迅速、安静、有序，不超过7秒钟。”“答应别人的事一定要做到，做个诚信人。自己能做的事自己做，别人的事帮着做，学校的事抢着做，家里的事学着做。” 中队所制定的公约可能很通俗，说话也有点白，但这是全体队员共同参与制订的，可操作性强，也很切合实际。 （3）一日常规和礼仪细节 如，早读：按时到校，清空书包，在3分钟内交好各科作业，然后马上开始朗读或背诵课文。早读要求专心致志，声音响亮，口齿清楚，不和同学交谈，也不要读读停停。课间：先准备好下节课的学习用品，把桌椅摆放整齐再出去。在走廊上不要吵闹，做到“文明优雅，轻声漫步”。 2.中队环境文化的建设 中队环境文化建设主要涵盖以下内容：让墙壁“说话”、让物件“闪光”、让角落“出彩”。 （1）让墙壁会“说话” 中队文化不是做给别人看的，应该让孩子感受得到。我们的师生手工活不是很好，但是，老师和同学们一起在精心营造自己的家，宣传栏、园地、知识窗……每一面墙壁都在说话，每一面墙壁都是一个文化阵地。 ①教室四周墙壁的布置（略） ②学习园地的布置 如：荣誉榜。 策略运用：运用与队名相关的卡通树苗作为背景设置荣誉榜，运用个别增强方式，鼓励学生表现良好的行为，根据实际制订奖励策略，激发学生向上的动力，以辅导学生养成自主自发的习惯，有自我勉励与迎头赶上的激励作用。 应用方式：运用行为改变技术的原理，以渐进且具体有效的方式，增强队员的行为表现，调整偏差行为。任何队员都需要被鼓励、增强，提供各种自我实现的机会对队员的成长有正面的帮助。在开学初即与队员共同讨论实施的办法和奖励与惩罚规定，让队员了解在中队生活中有哪些具体的准则，请大家共同遵守，以争取在队中的个人荣誉。 ③教室外面展板的布置 根据自己中队的文化建设，定期、定时、定内容地适当展示自己中队独到的魅力。 （2）让物件能“闪光” 中队中的课桌、黑板、门窗以及打扫用的扫帚、拖把、水壶都可以让它们变得如诗如画，不再成为“累赘”和“老大难”。 （3）让角落“出彩” 在每个教室里，都有师生智慧的凝结——植物角、小小药箱，还有快乐书吧。我们学校里有一个开放、悠闲的书吧，教室里也有专门精美的柜子和箱子配成的中队书吧，名副其实的书香校园，处处都散发着书香味。 教室里的物件各有所值，都变得生动美妙起来。在这样的环境中生活、学习使人心情舒畅，精神振奋……在这一过程中，孩子也在无形中消除了身上懒惰、娇气、依赖等不良心理倾向，队员的个性得到了更健康的发展。教室呈现出了温馨、融洽、优美，也开创了具有生命的中队环境文化，也就是我们独特的创意教室。 二、动态文化——绽放独特的生命活力 1.活动方案系列化 我们要求方案设计涵盖整体的中队文化规划，围绕一个或多个经过结构化的主题进行活动。关注学生发展的这个过程，循序渐进，形成系列、科学、系统的方案设计。中队文化方案包括队名、设计意图、口号、约定、方案的指导思想、目标和具体活动内容。 2．活动形式多样化 一部分是主题化的班队活动，一部分是关注学生心灵健康的心理活动，另一部分是引进新教育的“阿福童”课程，使活动形式丰富多彩。 （1）主题化的班队活动 根据低段孩子刚入学时的身心特点，设计了“新苗队”系列活动；根据高段孩子的特点，设计了“小小设计师”系列活动；根据中国传统节日，设计了“依托各种节日丰富学生精神生活”的文化活动等。 （2）生动有趣的“阿福童”课程 我们学校的三年规划其中一个愿景是“心地仁爱，品质醇厚，做一个良善的人”，由此，我们引进了“阿福童”课程。“阿福童”课程相信：只要给予适当的鼓励，并提供独立行动和思考的机会，所有儿童都有可能