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语文教师要以提高学生语文素质为己任摘要：语文教学必须全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和使用汉语言文字的能力，重视提升语感。养成良好的语文学习习惯是提高学生语文素养的关键。因此，培养学生良好语文习惯，提升语文素养是语文教学中必须注重和认真研究的课题。 关键词：语文教师；语文素质；学习习惯 【中图分类号】 G633.3【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）06-0085-01 当前，中学语文教学中普遍存在学生不愿意学，对学习语文缺乏兴趣和动力，老师教起来索然无味的现象。培养学生良好的语文学习习惯是搞好学习，提高教学质量的有力保障，有利于为将来提供创新人才。语文学科是基础教育中的最基础的工具学科。怎样提高语文教学的效率和质量，使学生在识字、阅读和作文等教学过程中，丰富自己的语言知识，锻炼并提高运用语言的能力?将教授知识和开发智力、陶冶情操、认识事物结合起来，使学生在获取新知识的同时，得到思维的训练和美感的熏陶，是语文教学始终应关注的重要问题。 因此，语文教师要以提高学生语文素质为己任，创设语言教学环境，激发课堂学习气氛，让学生在和谐、轻松、愉快的气氛中获得知识，培养学生良好语文习惯，全面提高学生的语文素质。 一 培养学生学习语文的积极性和浓厚兴趣 兴趣是学习的内在动力，是一种长效的兴奋剂。浓厚的兴趣，还可以促进观察力、思考力、想象力、联想力和记忆力的发展，增强情感体验，受到审美情趣的陶冶。所有这些，对于提高学习语文的质量和效率，都是至关重要的。 、 激发学生学习语文兴趣的方法很多，如激活课堂，让教学生动就不失为一种好方法。激活语文课堂气氛的方法有以下几种： 1.以情动人，激发兴趣 教师在课堂教学中，可根据课型特点，利用电教媒体、直观教具等形式来创设情景，营造氛围，让学生加深体会文章的思想内容，情感意境等。如教《春》可播放配乐朗诵或美妙的春天景象，让学生陶醉于盎然的春天气息中。这种情景熏染，让学生耳濡目染、全面感知，从内心深处激发了学语文的兴趣。 2.体验成功，激发兴趣 语文知识的积累和能力提高的过程有时是枯燥乏味的。我在教学中通常会结合猜字谜、成语接龙等活动来激发学生积累字、词的兴趣。又如，朗读背诵，阅读理解训练，教师可举行诗词朗诵会，背诵比赛，限时阅读能力比赛等活动。通过竞赛，学生体会到竞争的激情和成功的欢乐，学习语文的兴趣更浓，劲头更足了。 3.增加文学欣赏 文学的魅力是无穷的，语文课上如不加以利用，岂不太可惜？语文课不能让学生仅仅局限于那本语文教材。每周或间周上一节文学欣赏课，把平时看到收集到的优秀作品，名著片段等读给学生听，读完后师生共同做点欣赏、点评；也可以印发下去让学生自己阅读，但那会少了学生细心聆听的乐趣。李镇西老师有一篇《心灵飞动的时刻》，就是写他给学生读文学作品时学生心灵的飞动、飞扬，读后我有同感。而魏书生老师的学生最喜欢上的课就是“文学欣赏课”，可见文学欣赏有极大的魅力。 4．收获知识 教学生动有趣，固然是一种好方法，特别对低年级学生来说，效果显著。但我认为让学生从语文课中“有得”，感到学习语文“有用”，才是更高意义上的好办法。小学生认识一些汉字以后，就可以拿起报纸或书本来读，感到无比的快乐。如果每堂语文课都能使学生有明显的收获，在知识方法，语文技能、思想情感等方面得到充实和提高，学生还会不喜欢语文吗？ 人的兴趣，就像火花，它常常是因偶然的机缘被偶然的事物所撞击而飞溅、闪耀的。如果时机和环境适当，或者遇到诱导，它就会熊熊燃烧。 所以语文老师应积极地、想方设法地激发学生学习语文的兴趣。 二 勤督促，多指导，培养好习惯 良好的语文学习习惯培养至关重要。如良好的写字习惯，即书写规范端正、整洁的习惯；说普通话的习惯；读书看报的习惯；留心观察周围事物的习惯；默读习惯；积累语言材料的习惯；修改自己作文的习惯；查工具书的习惯等等。为此，教师在日常教学工作中督促、指导学生养成好的学习习惯。好习惯能造就人，学习语言的好习惯是学生学好语文的基础。在语言训练过程中，要花力气培养学生养成四种好习惯：字写端正；书读流利；话说明白；文写通顺；语文教师做一名“语言医生”，及时而有耐心地矫正每一位学生学习语言的不良习惯。 如今的学生敏感，活跃，接受社会事物和社会现象庞杂，这就为习惯的培养奠定了生理和心理基础。尤其是受“应试教育”影响的老师，搞机械重复地抄写，背离了语文教学的宗旨和规律，使学生渐渐丧失学习兴趣。那么，如何培养乐学语文的习惯。 首先，遵循中学生生理心理特点--既了解他们的共性，又了解其个性差异，从学生实际出发，挖掘其内在兴趣。其次，培养对语文的兴趣。有了兴趣，才能产生强烈的求知欲，才能在学