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《小白兔与小灰兔》教学设计
教学设计 课题名称 小白兔与小灰兔 教材分析 《小白兔和小灰兔》义务教育课程标准实验教科书语文（人教版一年级下册，是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同，导致的结果也截然不同这件事，告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙地寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。一年级学生对新奇的事物很感兴趣，也非常喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生很吸引学生去阅读。而经过一个多学期的识字和阅读的训练，一年级的孩子们基本能自己朗读课文，对这样有趣的童话故事有了自己初步的理解。另外由于有预习，大部分孩子可以读通课文，认识一部分生字，但是还是需要通过课堂进行巩固和理解。本课重点还是朗读理解与语言训练，课堂上我需要更多关注部分学生的课堂学习习惯和识字理解。希望他们能通过学习初步了解只有自己努力学习也可以有更好的收获。了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 乐于助人、有礼貌 要菜子 要白菜 种白菜 吃白菜 送白菜 要白菜 只有自己种，才有吃不完的菜（生活得更好） 教学反思 1、本节课的教学环节比较完整，思路比较清晰，围绕小白兔与小灰兔的相同点和不同点展开教学，旨在让学生通过对比理解“只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实
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