班级管理中的道德感染法.pdfVIP

德育视点 DEYUSHIDIAN 班级管理中的道德感染法 文 郁美娟 笪 〔摘 要〕道德感染，是个体内在道德的相互移入或投射，是善恶观念、价值观念等在人际间形成的积极影响, 也是社会 互动中的一种特殊效应。 本文从“细节关注，孕育良好道德习惯的种子；以身作则，用好榜样示范的力量；师生交流，用真诚打开 交流心灵通道”三个方面来具体阐述班级管理中，道德感染力量的发挥之道。 〔关键词〕道德感染 培养习惯 树立榜样 真诚交流 道德感染, 是个体内在道德的相互移入或投射, 是善恶 很冷漠 ，抱着事不关己 ，高高挂起的态度 ，这种态度要不得 。 观念、 价值观念等在人际间形成的积极影响, 也是社会互动 每天我上第一节课时，我会在教室里转一 圈 ，寻找最干 中的一种特殊效应。 净的座位 ，大声地念出这些孩子的名字 ，称他们是“最爱干净 的小天使” ，被念到名字 的小朋友往往会把腰挺挺直，一副很 一、细节关注法，孕育良好道德习惯的种子 光荣的样子。 上第二节课时，我会又一次在教室里转一圈 ，寻 道德教育的宗旨不是要求孩子死记硬背道德准则，而是 找最脏的座位 ，发现一张纸就扣一分 ，孩子们赶紧弯腰捡纸， 创造各种机会，使孩子们能够从心灵深处，从日常学习、游戏 就怕被我扣分。 每天固定几次的卫生检查之后 ，班级中很多同 中领悟和塑造高尚的品德，帮助学生养成良好的行为习惯。 学都 自觉行动起来，会弯腰捡纸；甚至在一些中间地带 的废 入队静、齐、快；吃饭静、净、轻；见废纸，我弯腰；团结同 纸，也会被热心的小朋友捡起 。 这都是一些好现象 ，我想 ，在 学有礼貌；孝敬父母尊师长……在一次次养成教育中，学生 这种氛围的感染下 ，早晚会在同学心中开出美丽的道德之花。 逐渐由慌乱无序变为自信、有序。 排队走路时安静而整齐；中 午吃饭时，细嚼慢咽，静静地将饭菜吃干净不浪费；自觉维护 二、以身作则法，用好榜样示范的力量 校园的花草树木，保持环境整洁；在校尊敬师长，团结友爱， 《菜根谭》中有一则是我极其喜爱的 ：栖守道德者 ，寂寞 回家孝敬父母长辈……孩子们这些纯真而善良的行为无一 一时；依阿权势者 ，凄凉万古 。 达人观物外之物 ，思身后之身， 不是道德的缩影，无一不在展示着道德的力量。 而在道德培 宁受一时之寂寞 ，毋取万古之凄凉 。 这虽是古人教人守德的 养中，这些孩子渐渐地脱胎换骨，褪去那懵懂、惶恐，浑身自 言语 ，但作为教师而言 ，坚守道德也极为重要，而用道德去感 信洋溢，脸上笑容满满。 染学生才是教师职业真正神圣 的地方 。 所谓“无德无以为 开学以来，每次进入教室，总能看到地上满是学生丢弃 师。 ”垂范师德不是一朝之功 ，而是时时之事、处处之事。 陶行 的废纸。 每当这时，我总是直接叫学生捡起来扔进垃圾桶 ，但 知在南京晓庄师范学校任教时，经常穿上草鞋 ，和师生一起 我发觉这样做并没有使班级更整洁。 所 以在上课时，我特地 开荒种地，担水挑粪 ，以身示范 ，培养学生热爱劳动、热爱劳 就这个问题对学生进行 了教育。 首先我让他们知道，班级是 动人 民的思想感情 。 在公共汽车上，我常常给老弱病残者让 我们每个人学习和日常活动的地方 ，如果班级脏乱，我们生 座 ，虽说这件事小之又小 ，但我觉得它却有着深远 的意义 ，因 活在这样 的环境里 ，就像生活在垃圾堆里 ，心情都不愉快，在 为它代表的是教师的形象 。 如果教师在学校教育学生要尊老 这样 的环境里生活久了 ，我们自身会变得不爱整洁。 其次，