浅谈初中物理有关科学、技术与社会关系的教学策略.pdfVIP

Nov．2016 2016年11月 VOI．32 U湖HNG唧。翩圳学科教育W日则lJ I I丁^门 第32期 浅谈初中物理有关科学、技术与社会关系的教学策略 唐宇 (甘肃省张掖市甘州区龙渠乡中心学校，甘肃张掖734000) 摘要：理解科学、技术与社会的关系，有利于提升学生的科学素养、创新意识和人文素质。我国当前进行 的初中物理课程的改革中突出的一个特色就是明确地将科学、技术与社会的关系作为教育内容的一个领域，作为 提升当代中学生科学技术素养的重要方面。引领学生正确认识科学、技术与社会的关系，使学生关心科学技术的 新进展和新思想，有利于扩大学生的视野，培养学生的综合素质。因此，在物理教学中，教师要将物理教学与科 学、技术、社会相结合，并使它们融为一体，以更好地提升学生的科学素养，使他们树立科学的世界观。 关键词：物理；科学；技术；社会 中图分类号：G63文献标识码：A 文章编号 DOI：lO．16657／j．cnki．issnl673—9132．2016．32．124 物理课堂是传递物理知识的主阵地，也是sTs教育的主渠 生最终认识到科技的发展是无止境的，进而激发学生的学习动 道。通过课堂教学不仅能让学生掌握物理基础知识，还能培养 力，培养他们勇于创新的精神。 学生的基本技能和动手能力，同时也能找准切入点进行sTs教育 二、加强信息技术与课堂教学整合的力度。提升课堂教学 的渗透。 效率 一、认真钻研教材。有效开发和利用课程资源 物理教学中信息技术的应用很重要。多媒体教学能够把 新编教材中有许多内容与生产和生活有紧密的联系，教师 文本、图片、音频、动画等多个因素综合起来，把主要教学内 在教学中要充分地利用这些内容进行sTS教育的渗透。在讲解 容形象、生动地展示在学生眼前，使教学直观化、模型化、动 涉及“压力”和“压强”的有关知识时(科学)，教师可联系 态化，有效地激发学生的求知欲望，从而培养学生的能力。因 实际生活中的事例，如图钉、坦克履带等(社会)，合理增大 此，教师要重视多媒体教学，加强信息技术与课堂教学整合的 或减小压强(技术)，让学生了解压强产生的原因，并学会正确利 力度。如在进行物理“浮沉的条件及应用”的教学中，由于本 用压强知识解决实际问题。在“光的折射”一节中，教材从凸 节知识是前面所学知识的综合运用，与力、重力、二力合成、 镜成像原理(科学)，到凸镜镜有益应用(技术)，拓展到人二力平衡、密度等知识联系紧密。于是，我设计了轮船、潜水 眼成像的原理，指出了人们在工作和生活中由于用眼不当，也 艇上浮下沉及气球、飞艇等飞行物的浮力应用于实际的一系列 可能造成不良后果。如我国青少年近视眼的发病率比较严重， 的图片，并配以和谐的音乐解说，学生很快便产生了好奇心， 随年级的升高，近视眼的发病率也随之升高(社会)。通过这 并提出了质疑问题：它们是怎样实现上浮和下沉的?接着在学 些内容的学习，让学生认识到一些不良的用眼习惯会导致近视 生讨论的基础上，我出示本课学习目标，自然引入新课，引导 眼的形成和视力的减退，培养学生保护眼睛的意识。在“能及 学生去探求新知。又如在讲解声音的传播时，我播放了大海汹 其转化”一章中，sTS教育的地位显得尤为明显，“内能的利 涌、海浪澎湃的视频，让学生在波涛声中对水波有了基本感 用——热机”(科学)， “新能源的开放和利用”促进了科学 受，在充分调动学生积极性的同时，提升了教学效率。 技术的发展(技术)，但随之而来的能源污染问题引起了人们 三、利用《科学窗》《阅读材料》提供的内容。适度增大 的高度重视(社会)。教材在许多章节开头提出的问题或者 教材的弹性 在课文中穿插的“观察与思考” “问题与思考”等内容，大多 《科学窗》《阅读材料》中有许多sTs教育相关的素