新课程教学中关于新教材课后习题的使用策略的思考..docVIP

新课程教学中关于新教材课后习题的使用策略的思考 论文摘要：本文主要分析了新教材（苏教版）课后习题的变化和特点，阐述了目前新课程教学中对课后习题的使用情况和原因分析，提出了新教材课后习题的使用建议。 关键词：新课程理念 课后习题 使用策略 课后习题是高中化学教材的重要组成部分，在化学新课程标准理念的指引下，高中化学新教材（苏教版）课后习题的编制较以往的教材有了很大的变化。这些习题无论是题目本身还是命题的方式、情景选择都有很多值得我们关注、学习和利用的地方。 一、新教材中课后习题的变化 那么新教材中课后习题究竟有哪些变化呢？纵览高中化学苏教版的必修和选修教材课后习题，发现主要具有以下一些特点。 1.具有浓厚的生活气息，突出实用性 新教材的课后习题中编排了大量以日常生活和工业生产为背景的题目（参表1），使学生在巩固、反馈学生知识的同时，还让学生体验到化学知识的实用性，长期的训练还有助于提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。 表1 新教材中部分以生活生产为背景的课后习题摘要 教材（苏教版）册别、版本 教材中的位置 题目背景摘要 页码 题号 必修1 2009年第5版 16 2 生活生产中各类反应（胃舒平、碳铵等） 17 9 无土栽培营养液配制 38 10 加碘食盐包装袋文字说明 69 2 铝确定为食品污染物 必修2 2007年第4版 39 7 用天然气、煤气代替煤炭作为燃料 86 5 日常使用黏胶剂 2.具有浓厚的实验气息，体现学科特色 化学是一门一实验为基础的学科。新教材的课后习题中安排了大量与实验相关的题型（参表2、表3），这些题型中有些以实验设计为主，有些不仅设计步骤，还需分析现象，得出结论，充分体现了化学学科的实验特色。 表2 新教材（苏教版必修1 2009年第5版）课后习题中的有关实验设计的题目 教材中的位置 题目摘要 页码 题号 17 7 设计实验区分Fe(OH)3胶体与FeCl3溶液（写出步骤、现象、结论） 26 3 验证草木灰中含碳酸钾 48 6 设计实验区分NaCl NaBr KBr KI溶液 58 10 设计实验方案除去碳酸钠固体中的碳酸氢钠…… 70 7 设计实验证明明矾溶液中含K+ Al3+ SO42- 离子 77 8 验证变黄的FeCl2溶液中是否含Fe3+ 85 7 设计实验比较铝、铁、铜的活泼性 103 3 验证铜与稀硝酸反应，并收集NO 表3 新教材（苏教版选修《有机化学》2009年第3版） 教材中的位置 题目摘要 页码 题号 14 2 请设计实验方案区分己烷、溴乙烷、乙醇三种液态有机物 56 2 选择适当的试剂区分己烯和苯，写出实验步骤和现象 65 1 涂改液中卤代化合物的测定 77 3 试用一种试剂鉴别苯、苯酚溶液、KI溶液、AgNO3溶液、己烯和CCl4,记录实验步骤和现象 86 1 设计实验区分乙醇、乙醛、乙酸三种物质的水溶液 3.具有新颖的开放式特点，展现时代性 在网络信息迅速发展的今天，网络查询成了获得信息资料的重要手段。与以往教材相比较，新教材课后习题中出现了大量需要查阅资料解决的题目（参表3），这些题目的出现充分体现了化学学习开放性和时代特色。 表4新教材需查阅资料完成的题目（部分） 教材（苏教版）册别、版本 教材中的位置 题目内容摘要 页码 题号 必修2 2007年第4版 11 9 通过上网或查找图书资料了解稀土元素的应用 24 7 查阅有关资料说明石墨和金刚石在生产生活中的应用 103 4 查找资料举例说明什么是绿色化学 106 2 参照下列线索，查找并阅读有关原子结构理论 选修 《有机化学》 2009年第3版 5 4 请查找有关资料，阐述有机化学与生命科学的关系 16 3 查阅有关资料了解因研究有机化学而获诺贝尔奖某一科学家的生平及所作的贡献，写成一份报告 111 7 查阅有关资料，了解生命科学的进展，以有机化学在生命科学发展中的重大作用为主题写一篇小论文 选修 《实验化学》 2009年第2版 18 5 查阅资料，了解工业上如何把红糖转化为白砂糖 60 1 查阅实际生产中合成氨采用的反应条件的相关资料，并说明理由 72 2 查阅资料，说明铅蓄电池的工作原理 二、现阶段新教材课后习题的使用情况 1.现状调查 通过对富阳、萧山、杭州、余杭、淳安等十几所高中的部分在职化学教师及学生的抽样调查显示，对新教材课后习题“不用”的占了绝大多数（其中包括一些重点高中），“部分题要求学生课后完成”的其次，“要求学生认真做”的极个别，“非常重视”的目前几乎没有。这样的现状，无疑是对新教材中课后习题的大好资源的一种浪费。 2.原因分析 高中