化学是一门以实验为基础的学科教学课件9.pptVIP

课题二 化学是一门以实验为基础的科学 炼丹、炼金术对化学实验的贡献 1、发明化学实验器具 2、发明合成物质的有效方法 3、创造分离物质的方法 实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究 总结 化学学习的特点 1、关注物质的性质 ①物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点。 ②化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。 2、关注物质的变化 3、关注物质的变化过程及其现象，即不是孤立地关注物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述，并进行比较分析，以得出可靠的结论 课题2 化学是一门以实验为基础的科学(第二课时) 猜想 （1）猜想：人呼出的气体中 的含量将比吸入的空气中该气体的含量少。 （2）猜想：人呼出的气体中的二氧化碳的含量比人吸入的空气中的二氧化碳含量 。 （3）猜想: 。 在本课题的探究实验中,我们使用了排水法收集收集二氧化碳,这说明了二氧化碳具有什么性质? 总结 实验探究的方法: a、提出科学问题 b、假想和猜测 c、制定计划 d、进行实验 e、收集证据 f、解释与结论 g、反思与评价 h、表达与交流 例4. 方便面拆封后放置一段时间会变软,这是为什么? 空气中含有水蒸气,方便面拆封后,吸收空气中的水蒸气,因此,放置一段时间会变软。 练习 1.人呼出的气体的主要成分是（ ) A.水蒸气 B.二氧化碳 C.二氧化碳、水和氧气 D.氧气 2.能够使澄清石灰水变浑浊的是( ) A.氧气 B. 二氧化碳 C.水蒸气 D.石蜡 * * 图1-14 中国古代的炼丹设备 西方18世纪中叶的化学实验室(1747年) 图1-13 拉瓦锡纪念馆一角 结论 现象 实验探究步骤 线状 较硬 由石蜡制作 白色、半透明、固态、圆柱状，有轻微的气味 易切，浮于水面，不溶解 硬度较小密度小于水而且难溶于水 1、观察蜡烛的 制作材料 2、点燃前 ①观察蜡烛的颜色 状态、形状、气味 白色、半透 明、固态 、圆柱状，有 轻微的气味 ②用小刀切下 一块放入水中 烛芯： 外壳 结论 现象 实验探究步骤 蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。 石蜡有可燃性 火柴靠焰心部分基本不变色而外焰部分碳化变黑 火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高加热时应用外焰 3、点燃蜡烛 ①用火柴点燃 蜡烛，观察蜡 烛火焰 ②取一根火柴， 迅速平放在火 焰中，1S后取出 结论 现象 实验探究步骤 石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。 有白烟从烛芯飘出 火顺白烟将蜡烛重新点燃 刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧。 ③ 4、熄灭时 ①熄灭蜡烛， 观察所发生的现象 ②用火柴点燃刚熄灭时的白烟 用一干燥烧杯， 罩在火焰上方， 观察发生现象； 再用一个澄清石灰 水湿润内壁的烧杯 罩在火焰上方，观 察发生现象 烧杯内壁有水珠 生成， 澄清石灰水变 浑浊 探究实验报告范例探究实验报告.doc 二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 提出问题:我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同 资料查询(1)空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、 水蒸气等物质(2)氮气、稀有气体性质较稳定。(3)氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。(4)二氧化碳能使燃着的木条熄灭。(5)二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。 氧气 多 人呼出的气体中的水蒸气的含量比吸入的空气中的水蒸气含量多 【设计并进行实验】 步骤1：如图，收集二瓶呼出的气体。 同时按课本所示方法收集二瓶空气 步骤2：用澄清的石灰水分别滴入装有空气和呼出的气体的集气瓶，观察现象。 ??? 结论 现象 呼出气体 空气 无明显现象（有一点点浑浊） 澄清的石灰水变浑浊 CO2能使澄清的石灰水变浑浊，而空气不明显。证明呼出气体中CO2含量较多。 步骤3：将燃着的木条分别插入二个集气瓶，观察现象。  ? ? 空气 呼出气体 现象 结论 正常燃烧,燃烧较旺,时间较长 燃着的木