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加强情感交流 促进留守儿童心理健康发展【摘要】“留守儿童”的教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题，它直接关系到下一代的健康成长，是一项长期而艰巨的战略性工作。让留守儿童和其他儿童一样有健康的心理，已经成为教育工作者和社会亟待解决的实际问题。 【关键词】情感交流 心理 健康发展 近年来，以土地为生的农民转变了思想观念，利用农闲时节外出打工挣钱，大量的农村剩余劳动力涌向城市，成为当今社会关注的“农民工”。他们不能将孩子带在身边，父母出去打工后孩子留在家里，他们被称为“留守儿童”。“留守儿童”是祖国的未来，是未成年队伍的重要组成部分。“留守儿童”教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题，它直接关系到下一代的健康成长，需要全社会来关心、关注。所以，破解“留守儿童”的教育管理难题，家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、通力合作、相互配合。 作为小学教师，对留守儿童应从以下几个方面实施情感教育： 一、以宽容和接纳的态度对待留守儿童 留守儿童是一个比较特殊的社会群体，这个群体中的每一个个体都具有特殊的性格特点。他们往往比较内向，自尊心很强，而自尊心恰恰源于孩子与那些在他生活中起重要作用的人们之间的态度。留守儿童多数是由没有多少文化知识的老人照顾，他们缺少正确的教育方法，对待幼儿出现的错误不能够正确引导，只采取训斥或大骂的方式“管教”这些“不听话”的孩子。这些留守儿童本来就缺少父母的关爱，再加上无端的训斥和大骂，使他们心理上受到严重的伤害，造成幼儿消极、紧张的情绪状态，整天闷闷不乐或者一触即发、暴跳如雷，冷漠、胆怯、自卑、孤僻等不良性格特征逐渐形成。 儿童发展心理学的大量研究表明，人的自我意识首先是他人态度的反应。因此，教师作为儿童生活中的重要“别人”，应该以积极的眼光，正面的态度，接纳和宽容的心理面对幼儿。一个宽容和接纳的外在环境，有助于他们良好的自我意识和个性的发展，而这种良好的自我意识和个性，又将鼓励他们形成对社会良好的认知、情感和行为，鼓励他们更加积极主动和充满自信的与外界交往。 二、引导儿童互相关心、帮助，创设友爱、温馨的集体氛围 留守儿童的父母由于长期不在孩子身边，不能给予孩子应有的父爱母爱，他们为了弥补对孩子的感情欠缺，或是给孩子邮大笔的钱，或是给孩子买价格不菲的玩具、服装，在物质上过份满足孩子的需要。殊不知，这些孩子虽然在物质上得到了满足，但是他们缺少精神寄托。由于留守儿童在日常生活中长期享受不到父母关爱，体会不到爱与被爱的美妙情感，他们无论是高兴、伤心，无论是成功或是遇到困难，都不能从父母那里得到感情支撑。他们为了得到成人和同伴的关注，无论在活动中还是在日常生活中，处处把尖，以自我为中心，稍有不顺就会发脾气、摔东西。长此以往他们就会变得自私、任性、不合群、不会关心他人，或远离同伴或成为群体中不受欢迎者。他们不能很好的与他人平等相处，更做不到关心与谦让他人。 儿童之间的交往是维持心理健康的重要条件，也是获得心理健康的必要途径。同伴是幼儿在幼儿园接处最密切、感情易交流、行为相互影响的人。所以引导幼儿之间互相关心、帮助，有助于留守儿童健康心理的逐渐形成。 三、用爱激励孩子 “留守儿童”多数在农村，他们的生活条件相对较差，一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料。在他们的心理上，对孩子的“爱”理解不够全面，认为孩子要什么就给什么，要干什么就干什么……一切顺着孩子，一切护着孩子，这就是爱。其实这是种不健康、不负责的爱，是一种溺爱。真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错必改。像父母一样经常与之谈心，使孩子心情愉快，学习目的明确、自强不息，树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。 四、引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好 “留守儿童”因特殊的环境，很大程度上，缺乏父爱、母爱，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年儿童的好奇心，在爱好和兴趣方面各有所为。因此帮助他们建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要。 五、注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观 教育方法多种多样，我们对孩子教育时应因材施教、循循善诱。对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，动不动就一顿暴打、臭骂，不让孩子论理。这种粗野、蛮横的方式，让孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理让孩子心里演变为仇恨、冷漠的情绪与你作对。这样，长此以往，影响了孩子与监护人之间的相互沟通，对孩子的心理造成极大的伤害，甚至导致心理疾病的发生。再有就是对孩子监护不力，一种监护器式的方式，孩子犯了错误，怕伤孩子感情，轻描淡写说两句完事，长此以往怂恿孩子的坏毛病，最