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加强师生沟通是学习医学生物化学良好途径摘 要：生物化学是医学基础课程之一，一直被学生认为是较难掌握的一门学科，根据多年的教学经验，要搞好生物化学教学，首先要从加强师生沟通开始。因此教师应该具备渊博的专业知识、严谨的科学作风、并营造一种和谐、平等、互动的课堂氛围，加之有效的教学手段，为师生沟通建立有效的平台，从而提高生物化学的教学质量。 关键词：沟通；生物化学；教学 中图分类号：Q5-3文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）04-0021-01 生物化学是生命的化学，是运用化学和生物学等学科的原理和方法从分子水平研究生命现象和本质的科学。它是医学重要的基础课程之一，也是近年来医学发展迅速的学科之一，其理论和技术已渗透到基础医学和临床医学的各个领域，对了解疾病的发生、诊断、治疗、预防及其它方面的研究日益重要［1］。由于本学科内容抽象，分子构象繁多，代谢途径错综复杂，是学生反映比较难学的一门医学基础课程。这种观念被一批批学生传承下来，从而导致学生对本门课程缺乏兴趣，在没有学习之前就有了“畏难”情绪。针对这一问题笔者根据多年的教学经验总结出加强师生沟通是学习医学生物化学的良好途径。 沟通，是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。在生物化学教学中加强师生的沟通是实现有效教学的一种方式，而如何加强沟通，主要体现在以下几个方面： 一、渊博的专业素养是师生沟通的基础 当今世界生物化学正以突飞猛进的速度不断发展完善，作为教授生物化学的一线教师，必需具备广博的专业知识和科学素养，改变以往一劳永逸的陈旧思想，及时掌握本学科的必威体育精装版发展动态和研究成果，不断地进行自我完善，才不至于落伍于日新月异的科学发展。此外，要利用课余时间不断深入到与本门课程相关的其它学科的课堂中，因为生物化学已经成为医学各专业的“共同语言”，找出本门课程与医学其它基础学科的联系，有利于课堂上知识的运用。与此同时，只有教师具备了大量的专业知识和科学素养，才会得到学生的认可，也只有学生认可的教师，学生才会愿意与其探讨问题，跟随教师一起进入本门课程的学习。 二、严谨不失亲切的教风是师生沟通的桥梁 教风，是教师的风范，是教师德与才的统一表现。学高为师，德高为范。严谨的治学态度在无形中熏陶、影响了学生，他们会在教师的言传身教中传承严谨，甚至会受益终生。而一句亲切的问候，一个鼓励的眼神，关注学生，了解学生，通过接触了解学生想什么，需求什么，帮助他们解决问题与困惑。教师的关怀比起父母更具有社会价值，学生们会对自己充满信心。这样，严谨又不失亲切的教风在教师与学生之间构架了一个有效沟通的桥梁，有助于学习的开展。 三、平等互动的教学氛围是师生沟通的纽带 民主平等的教学氛围的形成,是课堂教学充满生命活力的最佳生存环境［2］。师生之间互相尊重，互相信任，只有“亲其师才能信其道”，平等融洽的课堂氛围才能有助于学生乐于接受教师所传授的知识。而互动则强调了师生间、学生间无阻碍的交流，发挥学生的主观能动性。师生双向式互动既有利于课堂上教师对学生的组织和主导作用的发挥，又有利于学生的主动学习，调动双方的积极性［3］。学生在这种平等、宽松、互动的教学氛围中，真正爱上学习，不再视学习为负担。 四、生动多样的教学手段是师生沟通的平台 随着科技的进步，生物化学的教学方法和理念也在不断快速更新发展，多媒体教学几乎取代了传统的黑板粉笔教学，教师的讲授也是在不断更新［4］。在实践中我们可以在不同的章节采取不同的教学方式，从而取得事半功倍的效果。如在蛋白质化学和核酸化学教学中可以采取比较法来进行讲解；在基因信息的传递与调控这部分可以采用动画形式讲解；肝胆生化中可以理论联系实际讲解，等等。多种教学方式并用，学生感觉有新鲜感，不会觉得枯燥无味，给学生留下深刻的印象，进而愿意和教师一起探讨未知问题。 俗话说“爱屋及乌”，教师以其渊博的专业知识基础，严谨的科学作风，营造一种和谐、平等、互动的课堂氛围，加之有效的教学手段，建立了师生之间良好的沟通平台，学生因尊重和喜欢授课教师而喜欢上生物化学这门课程，从而更好地提高教学效果。 参考文献： \[1\]唐微,孙设宗,朱明磊.医学生物化学理论课教学改革与实践\[J\].武汉工程大学学报,2009,31(4):81-85. \[2\]郑丽君.乐于探究,主动参与,平等交流——浅谈民主平等的课堂教学氛围的形成\[J\].学周刊,2011,(24):13. \[3\]郭彩华,吴永沛,杨国亮.提高生物化学课程教学质量的探讨\[J\].集美大学学报,2005,6(1):92-96. \[4\]郭慧芳.多种教学法在生物化学教学中的应用\