初中英语书面表达辅导策略.docVIP

初中英语书面表达辅导策略摘要：初中英语书面表达贯穿于教学全过程。如何辅导学生做好书面表达，是基础教育阶段英语教学的一个难点。作者是从以下几个方面辅导的：由仿写入手，口头作文辅助，抓住时机勤练笔，在修改中求进步，适当渗透写作技巧。这些辅导能提高学生的英语书面表达能力。 关键词：初中英语；书面表达；辅导策略 考试中英语书面表达大概占用20分钟时间，学生要在这么短的时间内写出一篇质量好的书面表达，就要靠平时的训练，老师的安排和辅导至关重要。一提起书面表达，学生害怕，教师摇头，但是提高学生书面表达的能力势在必行。那么，怎样有效解决这个难题呢？近两三年，我通过多次的教学与反思，逐渐探索出一些行之有效的辅导策略。 一、由仿写入手 英语书面表达与语文作文有很大的差别，那就是字数少，内容限定。就七八年级的英语书面表达而言，其实仿写课文内容的较多。因此，我们可以指导学生充分参照课文，多读、多背课文出现的好句子、好文章。 遇到写作内容与单元的课文内容相似的情况，我就要求学生运用课文词组、句型仿写一篇书面表达，写错的句子经我修改后，学生重写一遍交上来。教到交通方式的英文表达时，即布置写一篇如何上学的书面表达，有名学生写了：“I by bus to school.”这个语法错误的句子，我引导学生查书，找出关于交通方式的正确的句型，这个句子就可以改成：“I go to school by bus.”或“I take a bus to school.”类似的还有“I on foot to school.”就应改为“I go to school on foot.”或“I walk to school.”如果学生还是写不出任何句子，就要点明哪个句型、哪一页的内容是我们要一件事写的范例。通过以上的训练，学生既熟悉了课文，又掌握了书面表达的基本要求。 二、口头作文训练 随着书面表达难度加大，学生已经不能只靠仿写提高写作能力了。如果学生对老师布置的书面表达没信心写好，我就先与学生一起做口头表达，叫学生每人说一句，最后组成一篇完整的书面表达。 我试过安排学生做如下口头作文：How to make a sandwich with apple，turkey and lettuce?学生反应热烈： S1：Its easy to make it. S2：First，take one piece of bread. S3：Second，cut an apple very finely. S4：Next，put them on the bread. S5：Then，put the fried turkey on it. S6：After that，add the lettuce and pour some honey. S7：Finally，put the other bread together. S8：And youll taste a wonderful DIY sandwich. 如果在口头作文中遇到没有学生接龙的情况，老师就提示一两个单词，叫学生再思考，学生口头表达完后叫他们翻开书查有没有更好的句子，然后给出一些类似的题材，让学生进行Pair work的口头作文训练。这样既可以提高学生的口语表达能力，又可以提高学生的连贯思维能力，对学生的书面表达水平提高也有很大的帮助。训练口头作文一段时间之后，我发现有部分学生居然能出口成章了。 三、抓住时机勤练笔 要想学生写好英语书面表达，就要一有机会就训练，让学生抓住时机勤练笔。 （一）文体训练 用多种文体训练学生的写作技能，让学生学以致用，有些应用文体，如失物招领、邀请函、书信、日记、便条、通知、电子邮件等，大多有固定的格式，很贴近学生的生活，容易激发写作兴趣，文体训练是学生力所能及且行之有效的练习书面表达的好方法。“在游泳中学会游泳”，同一种文体的作文反复写，多修改，只有多练笔才能写好。 （二）抓住时机训练 我有意识地针对热门事件或身边的小事布置学生写日记及各种短文。在我校决定举办纪念“五四”文艺汇演时，让学生写信或邀请函邀请朋友观看节目；进行篮球比赛时，我会要求学生用英语写球赛“通知”，以此训练学生关于时间、地点、活动内容的书面表达能力；有一次去多媒体室上课，有个同学拾到一个钱包，我让他在小黑板上用英语写了一个“失物招领”，招领成功；在带领学生观看电影《音乐之声》后，我让学生写英语日记表达感想，很多学生写了观看电影的心情、感悟及想法，如：“The children were very cute.Maria is very popular with the children.I love the music very much.I th