农村初中学困生情感教育之我见.docVIP

农村初中学困生情感教育之我见【关键词】农村初中 学困生 情感教育 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2012）05B-0036-01 学困生，顾名思义就是学习上存在较多困难的学生。笔者从事教学工作已有二十七年，当过四所农村中学的班主任和校长、书记，对如何给农村初中学困生进行情感教育有着较深的体会。 一、以情感人，拉近心理距离 由于升学率的压力，很多学校都分重点班和普通班。1995年秋季学期，我担任初一一个普通班的班主任，这个班有一半多的学生是学困生。他们刚来到中学这个新天地，激动兴奋之余，对未来没有多大把握。大部分学生是第一次离开父母到学校寄宿，生活自理能力极差。因此，学生来校的第一周，我对每个学生都嘘寒问暖，消除他们的隔阂。我到宿舍检查时，发现有部分学生连衣服都不会洗，他们把换下的衣服塞到袋子里，等到周末拿回家给家人洗。于是我手把手地教会他们洗衣服，使他们感受到父亲般的温暖、家的感觉。班主任对学生怀有真诚的感情，学生就会自觉愉快地接受班主任的教诲。班主任把爱洒向学生的心田，使学生获得心理上的满足，学生就会对教师产生崇敬、信任和亲近心理，缩短师生心理距离。经过师生共同努力，我带的这个班的班风、学风都很好，初中三年里的各学科成绩在普通班中一直名列前茅。 由此可知，教师“以情感人”，是提高教育教学质量的关键。 二、关注留守儿童的情感需求 据有关部门统计，目前全国农村约有留守儿童6 000万人，关注这一特殊群体，关爱留守儿童也越来越成为人们的共识。因此，在工作之余，作为学校领导的我，把我校近三年各班级的留守儿童档案进行分析对比，发现留守儿童当中有六成是学困生，普通班的留守儿童比重点班的多得多。留守儿童的最大特点是因孤独而更容易悲观、消极。由于缺乏父母的关爱与引导，他们的生活目标比普通孩子要迷茫，幸福感也大大降低。 我教过一个叫黎跃的学生，他父母在广东打工，平时由爷爷照顾。黎跃沉默寡言，见到教师总是低着头，接受能力差，每科考试成绩都是个位数，教师们很少关注他，其他学生也不愿跟他交往，为此他很自卑。我多方了解黎跃的情况，经常找他谈心，鼓励他说：“你是个懂事的孩子，我很喜欢你。你有什么困难就来找我，我帮助你。”黎跃在得到我的关爱后，性格开朗多了，而且各科成绩有了明显的提高。 三、真诚鼓励，宽容对待 在成长的过程中，学生不可避免会碰到许多困难，他们对是非曲直的辨别力差，对真善美与假丑恶区分力不强，很容易受到不良因素的影响，容易采取拒绝和消极对抗教师的态度，这时教育者应多跟他们沟通，唤醒学生潜在的积极性，把他们往正路上引，使他们健康成长。有个男生，被称为学校的“四大金刚”之一，逃课、拉帮结派、打群架、欺负弱势学生少不了他。有一次上体育课，教师训了他几句话，他竟然把教师推倒在地，结果被学校记了大过。为了给他改过自新的机会，我先调查他的家庭情况，知道他父亲已因他难教育而气病住院了，他母亲因对他太失望，也放弃了对他的教育。我天天找他谈话，每逢周末就到医院看望他父亲，最后他父亲在临终前把早已写好的长达六页的感谢信交给我。他父亲去世半个月后，我把这封信读给全班学生听，当我读到最后一句：“梁校长，谢谢你每周都到医院探望我，使得我的生命延长了好多天，假如我那不听话的儿子将来不懂得感恩你，我来世再报答你！”时，全班女生都哭了，这男生也潸然泪下。第二天，他来找我说：“校长，我会好好做人的，你相信我吗？”我说：“相信！三百六十行，行行出状元，我相信你以后一定会有出息的。”初中毕业后，他先读职业高中，再读大专高职班，后来又当了兵，现在已成为一名少尉军官。十年来，他每年回家探亲都会来看望我。 四、多微笑，提高亲和力 教与学是相辅相成的，学生们不喜欢高高在上的教师，作为一名教育工作者，提高自己的亲和力很重要。那么教师如何提高亲和力呢？我认为最重要的是用微笑缩短师生心灵距离。2010年秋，我班有个学困生因为晚上爬墙出去上网摔伤了腿，当晚给校警抓住并送到卫生院治疗。几天后回校上课，我改作业时发现他在作业里写道：“敬爱的梁书记，您好!我之所以用这样的方式表达我对您的敬爱，是因为昨天您在校门口遇见我之后，不但没有严厉地训骂我，反而微笑关心地问我：你的腿伤好了吗？以后别爬墙出去了，好吗？就因为您的微笑、您的话感动了我，以后我再也不会爬墙出去了。”由此可知，微笑能温暖学生的心灵，促使其成长。 总之，我们不仅要关注学生的成绩，更要重视学困生的情感教育，这样才能体现全面的育人观，不断提高教育教学质量。 （责编 马超勤） 1