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教改教法 “材料制备科学”课程创新教学模式研究 程龄贺 （华北水利水电大学土木与交通学院  河南·郑州  450046） 中图分类号：G642 文献标识码：A DOI:10.16871/j.cnki.kjwha.2016.10.026 摘 要 本文摸索出一种新的材料制备科学的课堂教学模 然而，材料类专业学生的综合能力与我国材料行业需 式，并阐述了其优势及制约因素。该模式的实质在于教师 求的匹配有待改善，创新型人才亟待培养。究其主要原因 通过对教学内容的丰富，教学方法的改进，使学生在知识 在于，传统教育中以教师主动灌输、学生被动接受为核心 的学习和活动的参与中，从多个层次、多个方面、多种方 的教学模式并不能达到现代材料制备科学教学的要求，成 法实现对同一问题及不同问题的理解和创新能力的提高。 为创新培养的瓶颈。为此，提出了教学模式改革与探索，这 关键词  材料制备科学  教学改革  创新培养 种模式的实质在于教师通过对教学内容的丰富，教学方法 The Study of Innovative Teaching Mode inScience of 的改进，使学生在知识的学习和活动的参与中，从多个层 Material Preparation //Cheng Linghe 次、多个方面、多种方法实现对同一问题及不同问题的理 Abstract A teaching model for Science of Material Prepara- 解和创新能力的提高。 tion was facilely and efficiently designed. Besides, the superi- 2 新教学模式的策略 orities and constraints of that were also studied. The essence of 2.1 深研教材内容，洞悉科技动态 this model is that teachers can improve the teaching effective- 随着现代材料制备技术的发展，各种功能材料层出不 ness through teaching content and method. Thus students can 穷，在现代工业中发挥着越来越重要的作用，了解这些新 not only accept knowledge, but also achieve the improvement in 材料的制备方法、工艺，是对材料类专业学生提出的新要 [1-2] understanding and innovation ability of the same and different 求 。 problems in multiple levels and aspects. The improvement can 首先，以教学大纲作指导，以教材为基础，可以调整 be through active participation of questions. 传统结构材料学时比例，适当增加纳米薄膜等新型功能材 料的学时。如调整纳米薄膜原 1 个学时为 2 个学时，增加 Key words Science of Material Preparation;teaching re- form;innovation cultivation 对超晶格薄膜、LB 薄膜、巨磁阻薄膜这三种重要纳米薄