“卓越工程师教育培养计划”下的产学合作培养木材科学与工程专业实践型工程人才的途径探索——以东北林业大学为例.pdfVIP

中国林业教育 第31卷第6期 EducationinChina Forestry 2013年11月 “卓越工程师教育培养计划下的产学合作培养 木材科学与工程专业实践型工程人才的途径探索 ——以东北林业大学为例 程瑞香顾继友苏文强 沈 隽 韦双颖刘 玉 (东北林业大学材料科学与工程学院，哈尔滨 150040) 摘要：“卓越工程师教育培养计划”是高校培养适应社会和经济发展需要的高级专门人才的一项重要“质量工 程”。根据东北林业大学木材科学与工程专业“卓越工程师”的培养方案，探讨了培养木材科学与工程专业实践型 工程人才的有效途径：校企双方共同制定人才培养方案；产学合作要面向工程实际；校企双方共同改革课程体系和 教学内容；更新实验教学内容，开展多种形式的综合性和研究性试验，培养学生的工程意识；面向工程改革实验教 学，采取多种实践模式，结合工程项目进行毕业设计(论文)；由“双导师”共同指导毕业设计(论文)；加强企业实践 环节的监管措施等。实践证明，产学合作是培养木材科学与工程专业实践型工程人才的有效途径。 关键词：木材科学与工程专业；产学合作；卓越工程师教育培养计划；工程人才 “卓越工程师教育培养计划”是高校培养适应社 实践教学是卓越工程师培养的重要途径，在培 会和经济发展需要的高级专门人才的一项重要“质 养方案中强化了实践教学模块的建设。木材科学与 量工程”，以培养学生的工程实践能力和创新能力为 工程专业的实践教学模块包括基础实践层、专业实 主，旨在分批次、持续地培养造就一大批卓越工程师 践层和综合实践层3个层次的实践内容。在“卓越 的后备人才。东北林业大学木材科学与工程专业的 工程师”培养方案中将多类型、多层次的实践创新教 “卓越计划”项目是在2012级木材科学与工程、木材育贯穿于基础课教学、专业基础课教学和专业课教 科学与工程(家具设计制造与室内设计)两个本科专 学的各教学阶段，实践训练的内容由浅入深，将能力 业中开展的，择优选定“卓越计划”班的生源30人， 的培养贯穿于整个课程体系。 采取“3+1”的培养模式，对产学合作培养实践型工 在基础实践层主要安排了“大学计算机基础” 程人才的具体途径进行了探讨。 “计算机程序设计基础”等计算机类课程的上机实 验、大学物理实验、无机及分析化学实验、有机化学 一、“卓越工程师”培养方案的内容 实验和到校外实践教学基地进行专业认识实习等环 东北林业大学木材科学与工程专业卓越工程师 节。通过这些课程实验及到企业实地参观认识实 培养方案包括基础学习、专业学习和实践教学3个 习，增强学生的基础知识和工程意识，为专业课的学 模块。 习奠定良好的基础。 基础学习模块旨在完成通识教育和基础课程 在专业实践层主要完成木材科学与工程专业不 教育，学习时间安排在前4个学期。这一阶段包 同培养方向及岗位的基本训练，提高学生的基本专 括社会科学基础课程、自然科学基础课程和通识 业技能。在这个层面上包括专业基础课和专业课的 教育课程的学习，以培养学生扎实的基本理论和 实验、专业课的课程实习和课程设计。专业实践层 综合素养。 的教学目的是要通过围绕生产实际问题展开的课程 专业学习模块旨在使学生系统学习专业基础课