心理健康教育医德教育的新外延.PDFVIP

2·38 · 安 徽 医 药 　A nhui Medical and Pharm aceutical Journal 　2003 J un ;7 (3) 　 心理健康教育 :医德教育的新外延 郑圣德 　鲁 　超 (安徽医科大学医学系 ,合肥 　230032) 　　做好新形势下医德教育工作 ,不仅要深入研究医学生思 医德要经历一个逐步深化和内化的过程 ,包括从接受医德经 想活动的新情况和新特点 ,更要深入研究医学生心理活动的 验、医德认识开始 ,到形成医德观念 ,确立医德信念 ,并能对医 规律和特点。健康的心理已被证明对医德教育具有不可替代 德现象和行为做出正确的评价。在这一过程中 ,后一阶段的 的促进作用 ,而心理健康教育作为培养医学生健康心理的一 完成是以前一阶段作为基础 ,其中任何一个阶段受阻 ,都会使 种重要手段已逐步得到高校德育工作者的认同。心理健康教 学生的医德认识止步不前 ,从而影响到医学生医德认识的形 育将作为医德教育手段和内容的延伸 ,并被赋予德育功能 , 以 成和发展。在此过程中 ,医学生对医德认识的态度是医德教 弥补传统德育方法的不足。 育效果的决定性因素。而影响医学生医德认识态度的关键因 1 　医学生心理健康教育的内涵 素就是学生逆反心理的产生 ,使学生不能自觉接受医德教育 , 　　医学生心理健康教育是指教育工作者利用心理学及相关 并因无法正确理解医德要求而导致心理障碍。教育工作者要 学科知识和研究成果 ,通过多种途径和方法 ,结合医学生心理 认真反思 ,仔细分析学生实际情况 ,消除学生逆反心理 ,才能 认知发展的规律 ,培养医学生良好心理素质和自我认知能力 , 有助于医德教育的实际效果 ,促使学生依次、顺利地完成医德 从而促进医学生整体素质提高和完善人格教育。科学、规范 认识内化过程中的各个环节 ,不断提高自己的医德认识。 的心理健康教育有助于医学生良好的心理状态 ,坚韧不拔的 3 2 　心理健康教育有助于医德意志的强化 　医德意志的强 意志和高尚品格的养成 ,有助于增强医学生人际交往及社会 弱是医德教育目标能否实现 ,医德习惯能否形成的关键。科 适应能力。从教育的内容看 ,心理健康教育不仅仅包括心理 学、规范的心理健康教育可以帮助医学生了解自我、完善自 辅导、心理咨询 ,更为重要的是提高心理素质。从医学生心理 我、统一自我 ,从而形成健康、完善的人格和坚强的毅力。它 教育目的和功能来看 ,其包含两层含义 :一是针对全体学生的 能理智地控制自己的欲求和动机 ,保证自己的医德行为符合 心理健康教育。这应该作为心理健康教育的一个基本原则。 社会道德的要求 ,抑制不良行为动机的产生。 高校要通过各种途径开展教育活动 , 以增强医学生群体适应 3 3 　心理健康教育有助于教育目标的实现 　高等医学院校 能力 ,应对挫折能力及自我调适能力。二是针对个别学生的 的教育目标是培养德智体全面发展的高级医学人才。这种人 心理治疗。对少数有心理疾患的医学生 ,教育者要引起高度 才除具有精湛的专业知识外 ,还要具有良好的道德品质、健全 重视 ,及时发现并运用心理辅导、心理咨询等方法对其进行治 的人格和健康的心理 ,这样才能符合社会的需要。陈明清 疗 , 以提高其心理健康水平。 等[ 1 ] 认为 :心理健康教育不仅要解决学生心理问题 ,使其不断 由此可知,心理健康教育是对医学生心理活动和思想行 反省自己的思想和行为 ,正确对待自己和他人 ,而且还要在更 为进行深层开发的教育 ,其教育目标的实现将会对医学生思 高层次上引导学生认识未来更有价值的奋斗目标 ,促使其不 想和行为产生积极而深刻的影响。