以班级管理入手渗透传统美德教育.PDFVIP

基础教育管理 JICHUJIAOYUGUANLI 以班级管理入手渗透传统美德教育 □ 刘 鹏 【摘 要】处于高中阶段的青少年自主性和独立意识都在增强，高中班主任可结合班级管理工作对学生 渗透传统美德教育。具体可以从以四个方面着手：一是培养学生的学习习惯；二是培养学生的生活习惯；三是培 养学生的行为习惯；四是培养学生的集体荣誉感。 【关键词】高中生 班主任 传统美德教育 【作者简介】刘鹏，湖北省鄂州市秋林高中中级教师，鄂州市鄂城区作协理事。研究方向：中学历史教学。 【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-5103（2015）02-0050-02 传统美德是中华民族代代相传的优秀文化遗产，是民 而努力学习，提高自己的能力。 族文化的精髓，是中华民族赖以生存发展的精神动因。 2. 培养学生认真学习的习惯 青少年是祖国的希望和未来，他们的成长关系到祖国的 学生仅有主动学习的精神是不够的，还必须培养认真 兴旺和民族的振兴。笔者认为，处于高中阶段的青少年 学习的习惯。每科的作业、练习、测试、考试等都要严格要 自主性和独立意识都在增强，有很强的逆反心理，作为高 求，务求尽善尽美。让学生通过这些细节来培养认真学习 中班主任，对学生进行传统美德教育不需要太多的说教， 的习惯。比如让学生在规定的时间按照规定的标准圆满完 只需要借助时机，适时引导，让学生自己体会哪些品格值 成作业。这个“规定时间”要适当，太长学生容易散漫，太短 得学习，哪些行为应该摒弃。思想决定行为，行为决定习 则不利于学生保质保量的完成；标准则要简单易行便于量 惯，习惯决定性格，性格最终决定命运。从学生的“习惯” 化，如规定字迹工整、布局合理，无错别字，等等。从写作业 入手，与具体的班级管理工作相结合，渗透传统美德教育 的态度可以联系细节决定成败的道理，很多学生不是能力 较为简单有效。 不足，而是在学习过程中不够细心，最终导致落后于人，因 一、培养学生良好的学习习惯 此加强这方面的要求，有利于学生更好地走向成功。 1. 培养学生主动学习的习惯 3. 培养学生刻苦学习的习惯 主动学习的习惯主要是让学生养成预习的习惯。要 要时常向学生强调“不经历风雨怎能见彩虹”这样的 每天提醒学生进行课前预习，并经常抽查预习情况，在上 道理，让他们懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的 课过程中还要检验预习效果并给予适当的奖励或惩罚，让 道理，列举学生们耳熟能详的“头悬梁、锥刺股”等故事，让 学生明白老师对这个事情非常重视，进而使之严格要求自 学生在思想中先树立一种刻苦学习的意识，然后和主动学 己，这样学生就愿意预习。看似简单的预习如果能长期坚 习的习惯相结合。同时还要对那些在考试中弄虚作假获 持下去，通过预习让学生养成主动学习、自觉探究、未雨绸 得成绩的同学进行适当的批评和惩罚，打击这种不劳而获 缪的习惯。这样学生就会形成发现问题、探究问题的意 的行为，让全体同学都意识到舞弊可耻。 识，为将来培养发现问题，探究问题，解决问题的能力奠定 另外榜样的力量不可小视，要经常表扬并关心那些刻 基础。 苦学习的典型，并通过大型考试后的公开奖励来鼓励刻苦 这时可以对学生做些适当的、有针对性的思想教育。 学习的学生。考后奖励除了奖励名次靠前的学生，更重要 比如告诉学生，随着年龄的增长其肩负的责任也与日俱 的还要奖励有明显进步的学生，以班主任的工作来引导学 增，对自己、对父母、对国家应该做出贡献，而作出贡献就 生通过刻苦学