台中县大元小学九十三学年度艺术与人文学习领域学校本位 - 大元国小.docVIP

台中縣大元國小九十三學年度上學期藝術與人文學習領域 學校本位課程教學活動設計 教學主題 五光十色嘉年華 教學年級 四年級 單元名稱 小丑的新舞衣 教學設計者 楊惠卿 教學時數 8節（共320分鐘） 課程設計理念 此單元嘗試以教學主題展及互動式教學媒體…等教學策略，引導學生認識生活中的色彩變化有彩度、明度的差別與不同的感受。並進行小丑變裝的色彩運用，讓學生實際運用對比色、互補色、類似色的配色，了解並感受色彩因明度、彩度高低及不同色彩搭配的方式，所帶來的各種變化及效果，進而能將此概念帶入日常生活中合宜的服飾的搭配及穿著。 能力指標 教學目標 1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。 1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。 1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。 2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。 3-2-11 運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。 1-2-1.1認識不同的色彩所代表的意義 1-2-1.2 運用電腦媒體學習色彩的搭配與變化 1-2-2.1嘗試運用不同的色彩搭配，設計小丑的服飾 1-2-4.1能配合小丑的服飾與音樂，表現出歡樂的氣氛 2-2-6.1能用心觀察在生活中不同色彩的運用 2-2-6.2能由藝術作品中省思對於生活的態度 3-2-11.1運用對比色、互補色強烈的搭配，營造出熱鬧的氣氛 3-2-11.2能搭配出適合場合的服飾 教學準備 教師 「色彩魔術變、變、變」教學主題展--色彩圖片、操作性教具 單槍投影機、電腦、自製互動式教學媒體、人體彩繪顏料 學生 鮮豔的服飾、其他廢棄材料、歡樂節慶的音樂CD 小丑的圖片 學習概念 色彩的象徵 彩度與明度 色彩的對比、互補 視覺上強烈的動感 單元 目標 學習活動 評量方式 教學資源 1-2-1.1 2-2-6.1 1-2-1.2 2-2-6.2 1-2-2.1 1-2-4.1 3-2-11.1 3-2-11.2 活動一：生活中的色彩 （引起動機） 1.教師帶領學生參觀「色彩魔術變、變、變」教學主題展： a.師生共同討論，並引導學生由日常生活的物品觀察色彩在生活中的運用。 如：中國傳統色彩的認識與運用， 生活中色彩的運用—食衣住、 交通號誌、大自然的色彩…等。 b.認識彩度－色彩的鮮豔程度。 c.認識明度－色彩加黑、加白的不同變化。 d.認識對比色、互補色及類似色。 e.師生共同觀察對比色、互補色的配色設計所帶來視覺上強烈的動感。 2.學生自由參觀，自行操作色彩教具及 藝術體驗學習遊戲 ~ 第一~二節完 ~ 活動二：數位教材線上學習 學生運用電腦媒體操作學習與評量 （此活動若時間不足，是地區學生家庭狀況，若可以建議請學生回家自行上線學習，由重複學習中加深其概念。） ~ 第三節完 ~ 活動三：小丑的心情故事 教師拿出小丑的圖片及教材，師生共同討論小丑的工作性質及給人的感受；教師再拿出畢卡索及安德烈．德漢..等藝術大師所畫的小丑系列作品 ，說說看他們所繪的小丑給你什麼感覺，師生共同討論：我們看到的；就是我們所想的或事實嗎。（適時加入生命教育的意義） 師生共同觀察當小丑要表演時必須具備些什麼？ 小丑身上衣服的色彩有哪些？該如何配色可達到戲劇的效果？ 發下學習單，分組討論。 ~ 第四~五節完 ~ 活動四：歡樂小丑嘉年華 請學生兩人一組由家中攜帶色彩鮮豔的服飾配件。 依照小組設定的主題，將同學裝扮成小丑，服飾配色必須考慮色彩的對比、互補的戲劇效果 運用製作的道具及服飾為小丑巧裝扮，注意臉部也需要彩繪。 請小丑搭配音樂舞動身體，感受熱鬧的氣氛，各組人員擔任評審，填寫評量單。 收拾及整理 師生共同討論：日常生活中如何搭配合宜、適合身份的服飾。 ~ 第六~八節完 ~ 發表評量 操作評量 實作評量 發表評量 觀察評量 學習單評量 實作評量 發表評量 色彩教學圖片 「色彩魔術變、變、變」教學主題展 操作性教具 電腦 小丑圖片 自製教材每人一份 學習單 音樂CD、 CD錄放音機 互評單